论新课程背景下民族地区中学思想政治课教师素质的提高.pdfVIP

第34卷第11期 湖北广播电视大学学报 V01．34，No．11 JournalofHuBeiTV 2014年11月 University 论新课程背景下民族地区中学 思想政治课教师素质的提高 肖 燕 (甘肃民族师范学院政法系，甘肃合作747000) [内容提要】 思想政治课是学校对学生进行思想品德教育的主渠道，面思想政治课教师的素质决定了其主渠 道作用发挥的效果。随着新课程标准的实施以及新教材的使用．对民族地区中学思想政治课教师素质的培养提出 了更高的要求。分析民族地区中学思想政治课教师素质的现状，重视民族地区中学思想政治课教师素质的培养工 作，能够增强其教育教学能力，提高教学实际效果。 [关键词] 民族地区；中学思想政治课教师；素质 [中图分类号]G62r3t献标识码]A[文章编号】 1008·7427(2014)11-0160-02 思想政治课教师的素质主要是指思想政治课教师在自 当中，从事中学思想政治课教学的教师有一部分是其他专业 身教学过程中逐步获得的稳定的、在教学中长期发挥作用的 教师兼职，或半道改行，还有民办转公办教师承担。这导致 基本品质和能力。它包含着丰富的内容和多重要求。是从事 民族地区中学思想政治课教师普遍存在着知识面窄、旧的问 思想政治课教学的教师所应该具备的政治素质、思想作风素 题。政治学科专业知识功底薄弱，掌握的信息陈旧，缺乏对 质、知识素质、能力素质、身心素质等各种基本条件的总和。 学科发展前沿知识的学习。新课程标准提出了对学生知识、 为了贯彻落实《中共中央办公厅国务院关于适应新形势进一 情感、道德、行为等方面的教育与引导，也需要中学思想政 步加强和改进中小学德育工作的若干意见》的精神，大力推 治课教师不断扩充相关理论知识，以适应教育教学的需要。 进教育创新，中学思想政治课教师应在新课程标准的指导 2。教学方式单一，教学行为需要改变 下，提高自身素质，适应新课程改革的需要。在经济发展相 新课程的实施需要教育者教学方式的转变，但是在民族 对迟缓、教育落后的民族地区，要结合民族地区历史文化发 地区中学思想政治课教学过程中，缺乏对新的教学理论的学 展和中学思想政治课教师队伍现状，培养一支能胜任新形势 习，教师往往采用传统的课堂灌输式教学方法传授知识，片 下民族地区思想政治教育发展要求的具备思想政治课教学 面强调学生学习为社会服务的思想，养成了学生一种单一的 素质的专业教师队伍，增强民族地区中学思想政治课教学实 记忆、接受、模仿的被动学习模式。忽视了对学生知识、能 际效果。 力、情感、态度的关注，学生学习的主动性未能调动。即使 一、民族地区中学思想政治课教师素质现状分析 是使用新课程中提出的新的教学方法，但由于不了解这些科 (一)提高民族地区中学思想政治课教师素质取得的成 学方法的内涵，在教学中这些方法也是徒有形式，效果没有 绩 得到切实发挥。 长期以来，党和国家高度重视民族地区教育事业的发 3．教学技能欠佳，现代教育技术操作欠佳 展，民族地区各级政府也坚持教育优先发展，坚持民族教育 教师的教学技能包括表达能力、解读教材能力和将教学 优先投入、改善办学条件优先。民族地区中学思想政治课教 生活化的能力等，在教学过程中存在“茶壶里煮饺子，有口 师的素质也在教育发展过程中取得了可喜的成绩。第一，在 难出”的问题，将课堂教学内容置于学生生活之外，使思想 各种教育培训活动中，进一步明确中学思想政治课的