创新思维(质疑发散)课件.pptVIP

质疑思维 发散思维 收敛思维 联想思维 逆向思维 组合思维 想像思维 直觉思维 灵感思维 ;1 什么是质疑思维 质疑思维是指人们在原有事物的状态下，通过“为什么”（可否或假设）的适当提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生新事物（新观念、新方法）的思维。 ;2 质疑思维的作用 ①在培养人的独立思考能力、破除消极思维定势上发挥着独特的作用 ②在养成独特的思维方式、形成积极进取的创新精神上发挥着独特的作用 ③在释疑、解惑、求真和化繁为简上有独特的作用 ④在构建和谐社会、推动发明创造、加快科学发展上起着独特的作用;3 质疑思维的类型 ①起疑思维，通过“为什么”做起始点，去探究事物的起因和本质属性。 ②提问思维。是在思考、发现和处理问题时，通过对现在、过去的事情提出疑问来寻求准确答案、观念和理论的思维过程。 ③追问思维。显著的特点是“追”字，由第一个“为什么”再提问并一直追问下去。 ④目标导航思维。它是质疑思维的最高层次。通过模糊性的“为什么”围绕着目标产生独特、新颖、有价值和高效的创新方法，达到目标的思维方法。; 花瓶“打碎”了的启示 丹麦科学家雅克布·博尔，一不小心将它心爱的非常漂亮的花瓶打碎了。他想了解一下为什么打碎了的花瓶碎片有大有小？他马上做了这样一个实验：将花瓶碎片按大小排列并称其重量。于是他发现最大碎片、次大碎片、中等碎片、小碎片和最小碎片重量之比有个规律，即都是16：1. 心爱之物打碎了，几乎所有的人都会懊悔沮丧，无可奈何。但是只有雅各布·博尔通过“为什么”，产生了创新的灵感和智慧。我们可以用“打碎”引出来的科学方法，利用文物、陨石的碎片来探知原状。用这一科学的方法来推动考古和天体研究。;两条铁轨之间的标准距离是谁设计的 美国铁路两条铁轨之间的标准距离是4英尺又8.5英寸。这是一个很奇怪的“标准”，据查它源自英国的铁路标准，而英国的铁路标准有源自电车的铁轨标准。原来最先造电车的人以前是造马车的，而马车为什么用这个轮距标准呢？如果不用这个标准，马车的轮子很快会因为英国的老???上辙迹撞坏的。这些辙迹又是从何而来呢？答案是古罗马人的马车留下的。也就是说现代的火车轨道，包括运输美国航天飞机到发射台的两条铁轨之间的距离是2000年前由两匹马的屁股宽度所决定的。 ; 疑思维的核心作用就是释疑、解惑和求真。 质疑思维能加倍的激发创新潜能，加速变革，提高创新能力，并能改变我们自己和组织内的陈旧思维。;不在于为什么，而在于怎样问 康宁玻璃制品公司前任总裁兼首席执行官麦克欧文讲述了一个在他整个职业生涯中最具创造力的事例。当麦克欧文还是康宁一个实验室的高级化学技师时，一天，康宁的总裁文实验室主管：“玻璃有裂痕，为什么你不想办法解决它？”之后实验室的指导方针就变成了：“我们防止玻璃破裂。”实验室提出了25种防裂方法，其中18中奏效，5种转来利润。 这段往事最有意义之处不在于总裁问了什么，而在于他没问什么。他没有问“问什么玻璃会裂？”这样问也许会导致几个月的苦心研究，而很难导致解决问题的有效性。不同的提问会带来不同的结果，而目标导向式质疑，扩大了解决问题的视野和思路，调动了解决问题的创新能力。;质疑思维的方法 ;多用升降篮球架的诞生 去过上海和田路小学的人们都知道，学校地盘不大，操场更小，课间活动时间，同学们来到操场上，篮球场显得十分拥挤，练习投篮，排起的队又长，轮不上投一次篮，课间活动的时间就结束了。当时四年级二班的方黎通过学校颁布的12动词法，发明了多用升降篮球架。多用升降篮球架有两大特点：一是1面变成4面，有了4个球筐；二是从一年级到六年级，同学们身高悬殊，可根据身材调节篮球架的高度。联合国科教文组织的官员雷纳先生来到和田路小学，对方黎同学的这个发明大加赞赏，他说：“篮球是高个子的竞技性运动，这不合理。我认为方黎同学的发明对世界的篮球运动会产生积极的推动作用。”;2 奥斯本检核表法;吉利汽车出口到美国 吉利汽车集团公司，是由我国浙江省民营企业家李书福创办的。如何在短短的几年内就制造出吉利汽车的庞大市场？ 李书福的秘诀是反求工程。什么叫反求工程呢？反求工程是指把引进的先进设备拆卸为零件，通过全面、系统的“为什么”提问、假设、反问和追问进行分析、研究，然后提出新设计、新工艺，对设备进行集约式创新，从而生产出比引进设备水平更高、成本又低的设备。集约式创新就是所有的工程技术人员、研究人员和广大员工的集体创新。;序号;发散思维又称辐射思维、多向思维等。顾名思义，发散思维面对问题沿着多方向思考、产生出多种设想或答案的思维方式。;发散思维的具体作用： 1、提供比较设想的条件。 2、提高设想的质量。 3、诱发设