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　　果实累累的季节”教学设计 果实累累的季节”教学设计 果实累累的季节 教学内容：大象版三年级科学上册24—28页《果实累累的季节》。 教学目标： 1、引导学生全面探究，知道什么是果实，明确果实的特征。 2、能根据果实的特征进行简单分类。 3、培养学生发现问题、合作研究的能力。 教学重难点： 通过学生全面的探究，知道什么是果实的共同特征，能正确判断果实。 教师准备：苹果等果实，小刀，盘子，材料箱。 学生准备：各种果实，毛巾或餐巾纸，水彩笔。 教学活动过程：一、激发活动兴趣 师：同学们，我们已经告别了天气炎热、枝繁叶茂的夏季，步入了这天气凉爽、景色宜人的秋季。谁来说一说，秋天里都有什么呢？ 生：天气凉爽，树叶变黄，果实成熟…… 师：看来同学们通过“寻找秋天”的活动，对秋天的了解可真不少！ 刚才这位同学提到了果实，其实在秋天里成熟的果实有很多很多。你看：（课件出示图片）金黄色的稻谷犹如美丽的珍珠，穗穗颗粒饱满，它们深深地低垂着头，像是在认真思考着什么。板栗乐得咧开了嘴，柿子的脸蛋笑成了橘红色，棉桃吐出了雪白雪白的棉絮……这真是一个果实累累的季节啊！ 这节课我们就一起来认识果实、了解果实、研究果实。（板书课题以及“果实”） 二、进行观察活动 师：今天郭老师想和同学们玩一个“摸一摸”的小游戏，谁愿意来摸一摸，看看老师今天带来了哪些果实？ （教师拿出准备好的纸盒，内装苹果、桔子、辣椒、苦瓜。） 请四个学生上前活动，教师引导学生说出摸到的感受。 师：你知道它是什么吗？ 学生分别说出果实名称。（师一一将果实放在幻灯机上展示） 师：刚才同学们用自己的小手触摸的方法认识了这些果实，并很快说出它们的名称，看来这些果实已经是同学们的老朋友啦。那么通过触摸的方法，你发现这些果实的哪些方面不一样呢？ 生：我发现这些果实的形状不一样。 师给以肯定并板书：“形状”。 师：除了这种触摸的方法以外，平时生活中我们还可以用什么方法来认识和观察这些果实呢？你还能发现这些果实的哪些不同之处？ 生：我们用眼睛看的方法，可以发现这些果实的颜色不一样。 生：我们用鼻子闻的方法，可以发现这些果实的气味不一样。 生：我们用嘴巴尝的方法，可以发现这些果实的味道不一样。 教师分别进行评价，并板书:“颜色”、“气味”、“味道”。 重点强调这些方面都不一样，板书“不一样”。 师：通过刚才我们对果实初步的研究，你认为生活中还有哪些是果实呢？ 学生举例，教师板书。 三、进行趣味活动----找“星星” 师：同学们所说的这些究竟是不是真正的果实呢？我们仅仅从颜色、形状这几方面还不能正确、全面地进行判断，那么还可以从哪方面对果实进行研究呢？ 学生回答：从果实的内部来研究。 师：对，我们还要来研究果实的内部构造。同学们，果实里面有“星星”，你相信吗？ 学生发表自己的观点。 师：那么大家想不想自己动手找找看呢？下面我们就来进行一个趣味活动——找“星星”，请先看活动要求：（课件出示活动要求） 你们想用什么方法来找“星星”呢？ 1、四人小组讨论，设计研究方案。 学生开始讨论，教师巡视，倾听学生讨论。 师：哪个小组来说说你们的研究方案？ 学生积极性非常高，纷纷举手。 生进行汇报：把果实切开、咬开…… 师：好，就按照你们自己设计的方案进行研究吧！请继续看活动要求： 2、分组由材料员领取研究材料，按照本组的设计方案进行实际操作。 注意：使用小刀时不能伤害自己和他人，使用完毕由材料员负责收好。 3、组员每人选择一种果实进行操作，完成后请将果实放在盘子里，然后向组长汇报，组长负责填写记录表。 教师强调：使用小刀的小组一定要注意安全。 学生分组由材料员领取操作材料，开始进行研究，有的组对着阳光照果实；有的组品尝果实；有的组把果实切开，认真观察。 教师巡视、了解学生研究情况。 教师巡视到要切果实的一组学生那里，学生正在把苹果纵向切开。 师：还有别的切法吗？ 生：可以像切西#from本文来自学优网.gkstk.end#瓜一样，切成一牙儿一牙儿的。 生：还可以横着切开。 生：还可以削成片儿。 15分钟后，学生分组汇报研究结果，通过观察、讨论发现：果实里面有“星星”。 师：同学们通过自己动手操作、认真观察，找到了果实里面的“星星”，那么“星星”到底是什么呢？让我们来看看科学家的解释吧。 （课件播放视频） 师：现在同学们知道“星星”是什么了吧？（学生回答）对，“星星”就是种子，那么通过我们进一步的研究，谁来说说果实都有什么共同特征？ 学生回答：果实都有果皮和种子。 师给以肯定并板书：“果皮”、“种子”、“共同特征”。 小结：符合果实的共同特征，就是有果皮和种子的植物就是果实；只有果皮或只有种子或者两者都没有的都不是果实。 四、学以致用 （1）、科学自助餐------《马铃薯为什么不能参加果实大会》 师：通过我们自己认真研究