探究再城市化下黑龙江省农村基础教育发展.docVIP

　　探究再城市化下黑龙江省农村基础教育发展----教育教学论文 --第1章绪论 1.1论文选题的背景及研究的目的、意义 1.1.1选题的背景 国民经济和社会发展统计公报显示，2009年我国城市人口的数量占国家总人口数量的46.6%，已经达到了6.2186亿人口，同比2008年我国城市人口增长了1.6个百分点，由此可见，我国农村人口向城市转移的速度加快以及城市规模经济的发展，推动了城市化的发展进程。 从城市化的现实角度来说，城市化是我国现代化进程和经济可持续增长中的核心命题，是一个复杂的、涉及到方方面面的系统工程。简单理解，城市化就是农民进城生活的过程，这意味着城市人口规模扩张，意味着人与自然的关系将发生重大的改变，由此会带来一些问题。城市功能不完整、不健全，公共服务的资源供给问题，城市基础设施不到位，大量的外地流动人口享受不到本市居民所应该享有的待遇，造成贫富差距扩大，城乡结构失衡。 从城市化的进程来看，我国政府对城市化做出了积极的回应。最近几年，我国一直在加快产业结构调整，加强自主创新能力的培养，下大力度积极发展农业，乡村地区和小城镇基础设施也在逐步完善，取得了很大的成果。随着农业现代化建设的逐步实现，未来再城市化趋势是不可避免的。 地处中国最东北地区的黑龙江省，自然资源丰富，是工业强省，中国的粮仓。黑龙江省对中国能否顺利实现二步走的发展战略目标，起着关键作用据统计2009年黑龙江拥有3826万人口，其中农村人口占45% ，黑龙江省的经济发展、社会进步，关键是要靠人才，根本在教育。然而我省现在的教育观念相对比较落后，内容和方法上也比较陈旧，素质教育推进比较困难，各县、城乡以及各级各类学校之间教育发展水平还不平衡，教师队伍的整体素质还有待提高，农村教育依然薄弱。而要振兴黑龙江省这个东北老工业基地，最重要的是要加快缩小城乡发展差距，要以提高农村基础教育质量为重点，围绕均衡发展这一核心，建立城乡教育一体化的义务教育发展模式，教育资源的配置要向农村倾斜。快速实现县(区)域内城乡义务教育均衡发展，逐步在更大的范围内推进。预计到2015年，标准化学校比例达到70%，到2020年全部达标，基本实现区域内均衡发展。 城市化一再城市化，是社会必然的发展方向和战略选择，代表人类的进步。目前，我国农村教育政策、“二农”问题根本解决以及“为农”思想的主观意愿、建设社会主义新农村的客观要求上，吸引大量农民工进城打工，由于城乡二兀结构背景下农村教育经费投入不足，目_存在“离农”现象，我国农村教育存在诸多的推与拉的影响因素，制约着城乡的均衡发展。通过再城市化，调整产业结构，完善城市功能，随着科学技术的不断进步，涌现出更多的就业机会和就业岗位。农村基础教育则作为城市再次发展的人力资本提升的一个先决要素，民工的素质和技能能否提高是人力资源优势能否成功转变成为智力资源的关键。 1.1.2研究的目的、意义 1.1.2.1论文写作的目的 本论文通过大量搜集并分析数据，整理资料，找出城市化进程中影响黑龙江省农村基础教育的内部及外部影响因素，分析出黑龙江省农村基础教育发展过程中存在的主要问题，并探求再城市化下黑龙江省农村基础教育的发展方向，为其政策的实施提供理论参考依据。 1.1.2.2论文写作的意义 (1)理论意义 本文结合多种学科知识，从新的视角出发，研究了再城市化发展过程中农村基础教育在发展中存在哪些不足之处，反思城乡教育发展的不均衡，差距大的原因;论文通过大量搜集数据，资料，运用推拉理论，找出问题;运用灰色系统理论，对存在的问题进行分析、预测。依据分析和预测对黑龙江省农村基础教育的发展目标定位具有很大的帮助，并为黑龙江省制定合理的，适合黑龙江省经济发展的、符合省情的教育政策具有很好的理论借鉴意义。 （2)现实意义: 城市化是人力资本存量提升的过程，教育的支持是必不可少的，黑龙江省，作为我国的农业大省而言，尤其需要农村基础教育来支持。农村基础教育的发展变化是一项民心工程、社会事业。广大农民的素质得不到提高，全面实现小康是有困难的。因此，必须深刻认识到，农村基础教育所发挥的关键作，是切实解决二农问题的基础，也是促进黑龙江省农村经济可持续发展关键措施。结合现状，研究黑龙江省农村基础教育，对再城市化下黑龙江省农村基础教育及相关的政策的实施具有重要的现实意义。 1.2国内外研究现状 21世纪经济腾飞的时代，各国都在争先发展经济，虽然各个国家的社会制度、经济发展水平不同、文化差异也很大，但是几乎所有国家都非常重视农村基础教育的发展，形成了符合各国家国情的，各具特色的、目_具有一定借鉴意义的运行模式及与其配套的保障机制。通过学习和借鉴外国农村基础教育的成功经验，对促进具有中国特色的社会主义新农村建设中农村基础教育事业的发展具有很大的现实指导