小学实践与创新活动方案.docVIP

　　小学实践与创新活动方案 一、指导思想 书法教育全面进入我校学生的课堂，是我校深化教育改革，增强学生艺术素质，提高学校文化品质的重要举措，全校师生必须转变观念，形成共识，充分认识书法教育的实际意义： 1、开展书法教育，是贯彻落实国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》通知精神的要求，也是贯彻落实广东省教育厅《关于加强中小学书法教育的意见》及宝安区教育局有关文件精神的要求，是我校增强特色办学，创建深圳市书法教育示范学校的要求。 2、中国书法有着悠久的历史，是中华民族文化的精髓，开展书法教育是传承祖国传统文化的需要，是我校推进高端办学的文化要求。 3、开展书法教育，是实施素质教育的重要途径之一。书法教育对提高学生综合素质，促进学生身心的全面发展，有良好的作用。练字过程能磨炼学生的意志、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力；有助于培养学生的专心、细心、耐心；提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力、创造力。 4、开展书法教育，让学生写一手好字，是有效进行书面交流的基本保证，将给学生终身受益。写一手好字将会给学生现行书写作业美观而快捷，提高学习效率，也会给学生在今后的工作中带来实用的意义。 二、实施书法教学的具体措施 （一）开设一年级书法特色班，系统对学生进行书法训练 每周安排一节的书法课和星期一、三第七八节课安排专业教师授课。通过书法课，系统地给学生传授书法基础知识和技能。 （二）设置书法专用教室，规范书法教学设备 为了更好地适应书法教学的需要，学校专设三间书法专用教室，配备适合书法训练专用的课桌和文房四宝，装备背投、电脑等现代化教学设备，保证书法课专业化教学的开展。 （三）组织编写校本教材 针对目前没有统一教材的状况，在原有曾旭芳老师的钢笔字帖校本教材的基础上，组织教师根据学生需要编写系列教材、练习本，保证教学、训练内容的系统性、科学性和实用性。 （四）语文课堂教学，要重视学生书法技能的培养。 语文教师在识字认字的教学活动中，要注意培养学生“双姿”习惯，培养学生的书写规范，培养学生学习书法的兴趣。 （五）提高各科教师写字水平，给学生树立良好的榜样 教师全员参与写字训练，提高自已的书写水平，在板书和作业批改时，要使用楷书或者行楷规范书写，给学生一个示范的榜样。教师的书写水平作为衡量教师教学能力的重要内容。必要时要对教师进行书法培训和书法合格考核。 （六）安排练习活动，让学生自主练习 每天下午上课前15分钟为学生练习书法时间。 （七）开展多种书法活动，提高学生的书写技能 一是兴趣提高班，周六、日开课，由学生自愿参加；二是展示活动，通过书法作业作品、板报、手抄报展览、比赛等活动加强学生的书写技能的培养。 （八）创设环境，培养学生兴趣和欣赏水平 对学校的书法专用教室、普通教室的布置，要尽量考虑到书法的因素，给学生在浓厚的书法氛围中感受到书法之美和对书法产生好感。 （九）严格对学生进行考评 对学生作业要认真批改和严格评定，学期结束进行严格考核，不过关者要强化训练，直至合格。 （十）激励嘉奖 每学期对书法学习优秀的学生，学校给予素质教育书法特长奖，发给证书。 三、教学目标 通过书法教学活动让学生了解书法基本常识，掌握书法的基本技能，能写一手漂亮的硬笔字，能掌握硬笔的书写方法，并能进行初步的书法创作。提高学生日常作业的书写效率，提高学生的审美素质。 四、教学原则 在书法教学活动中要坚持以下主要原则： 1、基础性原则 书法教学要立足于学生的基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，努力培养学生写一手好字而不是培养书法家，务本求实，不随意拔高。 2 整体性原则 书法教学要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的书法育人环境，最终实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现书法育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。 2、循序渐进原则 在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中，要从易到难，从写字到书法，从实用到艺术，分阶段、有步骤，螺旋式地递进发展。