小学教导处学年工作计划.docVIP

　　小学教导处学年工作计划 小学教导处学年工作计划 新学年学校教学工作将以学校工作计划中提出的以科学发展观重要思想为指导，立足我校教育发展的实际，以全面落实素质教育和实现教育现代化工作为目标，以提升课堂教学质量为中心，深入开展教育教学工作，努力开创新局面，力争新突破。 一、推进校本教研，提高课堂实效 新一轮的课程改革为教师的发展带来机遇的同时，也带来了学校管理新的挑战。经验主义已不能适应，至上而下的校本教研已不能奏效，老师们更期待微格上的教学实践指导。本学年，学校将继续推进校本教研，教导处将与教研室、教研组共同探讨教研的方式方法――力求在轻松愉快的氛围中，用最少的时间解决最有意义的问题，争取效益最大化。（需要我们.is97. 留意生活，找准教师自身优缺点和教学实践中急需解决的问题。） 1、强化组织的建设――抓实常规校本教研 良好的组织建设是推进校本教研的重要保证。教研组、备课组是教师教学研究的主阵地，是教师成长成材的摇篮。课程一经宣布，学校将根据本组教师推荐产生备课组长。 ①期初，各教研组、备课组要根据学校教学工作计划，结合本组的实际情况，拟定切实可行的教研组、备课组工作计划。 ②每次活动要有内容（明确研究的具体问题），有准备（对解决问题的思考，出主意想办法，准备提出新问题），有方式（学习研究、探讨交流、集体备课、听评课），有效果（对教师有启发、有帮助、有提高，对解决问题有作用等），建立以校为本，以日常教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度，提高教师的专业水平。 ③教研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个备课组要创自己的特色，及时、认真总结得失。 ④学校将继续开展先进教研组、备课组的评选活动，实现教师在合作中共进。 2、整合教研方式――减轻教师负担 新学年，教导处教研组、备课组对学校近年来的校本教研方式如：我与名师比课堂、一课跟进式、合作赛课制、专题研讨课等活动进行有效融合，在保证校本教研有效、促进教师专业成长的前提下，尽可能减少校本教研的时间，为保证教师有个性劳动创造时间与空间，引领骨干教师尽快形成自己的教学风格和教学特色。 ①引导理解相关概念含义――不加重教师负担。 ②鼓励教师大胆的尝试与整合教研方式――侧重于提高实效。 ③充分发挥校内（教师与设备）资源――优势互补。 3、分层培养教师――促进个性发展 根据上学年提出的教师培养制度，对新教师、骨干教师、面上教师继续采用不同要求、同步推进、再上台阶的方式，进一步促进每位教师专业发展。 （1）新教师规范化 为使新教师尽快缩短适应期，尽早走向成熟期，教导处、备课组在开学初应多关注新教师，在细中做足文章，让新教师尽早地了解学校的教育教学常规和学生、家长的特点，还并为新教师组成合作伙伴。由新教师自选、学校协调、被选教师认定等程序，建立师徒教学伙伴关系。（第一周为新教师自选师傅，我们鼓励有爱心乐奉献的老师自荐或到教导处报名，第二周学校将予以认定并签定协议。）新到岗的青年教师通过与师傅共同备课、互听推门课、交流管理方法等方式，尽快了解附小，走进附小，适应新岗位，开创新局面。（具体要求同往年） （2）骨干教师名师化 为强化教学能手，学科带头人的争创意识，以福清市名师工程建设为契机，学校继续开展星级教师评选活动。学校将加大对名师的扶持和宣传力度，提高其在家长与学生的知名度，扩大影响力，积极促进教师专业成长。通过开展学术沙龙、作讲座、做导师等活动、扩充知识背景，显示才能；通过撰写论文、开展课题研究，形成风格、崭露头角。学校将创造一切机会让骨干名师参加省、内外各项教研活动和各种比赛活动。建立学习考察经验推介制度，实现资源共享。 （3）面上教师个性化 本学年学校继续要求每位教师开展人人有课题研究活动。确立教学问题即课题的思想。每位教师要针对教学中存在的实际问题，确定相应的课题，课题的选择应做到小、实、效。（开学第一周教研话题请围绕教师自身特点与教学实际存在问题讨论商定或确定相关的研讨内容并做好相应计划或安排。）课题研究根据需要时间可长可短，每位教师在教学计划中应拟写具体的实施计划（可与学科计划相结合），明确课题、研究方式、结题时间、成果呈现方式，报教研室备案，教研室应做好校级课题的规范管理与指导工作，及时组织结题验收，并颁发证书。 4、落实专题研讨――提高课堂效率 （1）专题研讨活动。 新学年继续围绕提高课堂实效为主题进行专题研讨。第一学期为教学年会，第二周，教导处将面向全体教师征集本学年年会主题。第三――五周，教研室将面向全体教师征集年会学习材料。第六周，编印学习年会学习材料。 第二学期为教学研究周――继续探索语文综合性学习、数学实践与综合运用课型研究。届时学校将聘请有关专家学者到校引领，作专题讲座。 年会研讨时间及专题研讨时间