多媒体课件制作常见问题和误区.pdfVIP

第31卷第4期 邢台学院学报 V01．31，No．4 2016年12月 JOURNALOFXINGTAIUNIVERSITY Dec．2016 多媒体课件制作常见问题和误区 冷飞 (邢台学院，河北邢台054001) 摘要：随着多媒体教学普及率越来越高，课件制作已经成为教师必备的技能。近几年来，为了鼓励教师设计优秀教 学课件，各级别的课件比赛层出不穷。课件制作貌似简单，但优秀课件少之又少。怎样才能设计一款优秀的课件，这个疑 问似乎萦绕在教师的脑海中挥散不去。通过讨论课件的本质及其功能，衡量课件的四个标准，课件制作常见问题和误区， 试图帮助教师更深层次的理解课件，并提高课件设计水乎，最终达到教学效果最优化。 关键词：课件制作，教学设计，课件标准 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-4658(2016)04-0168．03 一、正确认识课件 (一)教学性 对“课件”的理解，每个人都不相同，几种 制作和使用课件是为了解决教学中使用传统 观点如下：课件是一种软件，与其他软件不同的 手段无法解决的重、难点问题。教学设计是影响 地方在于它是为实现特定的教学目标而设计的； 课件设计的重要内容，是决定课件水平的关键。 课件是一种教材的形式；课件是讲稿；课件是用 一个课件体现不出一定的教学设计思想与教学策 于教学的电子信息和数据。以上对课件形式的解 略，那它仅仅是教学内容的堆砌。 释或功能的描述，都忽视了课件的本质是一种借 教学设计就是根据教学目标和学习者的特点， 助数字化资源解决教学问题的工具与方法，它具 合理地选择教学的呈现顺序，教学媒体(内容呈 有两点特征：一是数字化；二是能够解决特定的 现与表现方式)，以及教学单元的设计和知识点划 教学问题。 分，使得课件能够达到教学效果最优化。 传统印刷的学习材料，为保持知识的系统性 通过采用图片、声音、动画、视频，课件可 和完备性以及编写习惯的影响，一般采用文字形 以逼真地展现丰富多彩的视听世界；通过模拟微 式表述知识。文字能够精确定义或描述一个事务， 观和宏观事物，课件可以生动、直观的表现抽象、 但比较抽象。从内容来看，与传统印刷材料相比， 无形事物，简化再现复杂过程。 课件的表现形式更丰富，它呈现知识直观化、多 (二)科学性 样化，可以为学习者创设学习情境，帮助学生理 它有两层含义：一是指课件没有教学内容方 解与记忆知识。 面的知识性错误，其逻辑严谨、层次清晰、内容正 课件是教学内容的设计与加工，而不是课本 确。课件中的每一个字，每一张图，都必须是正确 内容的复制。课件的精华与特色之处，也是使用 的，教学内容是否准确无误是非常重要的。二是指 课件的优势之一，就是它可以选择恰当的方式呈 课件所使用的素材、表现形式、动画与模拟内容要 现教学相关内容。课件利用图片、视频、动画等 符合科学规律。通过多媒体特性可以让学习者留下 多媒体元素，可以直观地组织、呈现教学信息， 深刻印象是多媒体课件的一个特点，但学习者如果 能帮助解决由浅入深，由直观到抽象，化繁为简 记住的是错误的内容，那么课件的制作是失败的。 的教学要求。