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《抽象引导》教学大纲 　　本门课程的教学目标和要求： 　　学习利用抽象因素表现客观对象的基本方法。该课程同样以模特为教材，但是强调 在表现客观对象的同时；注重抽象理念的运用，注重对来自客观对象的主观意图的表现。 重点讲解具像写实作品中的抽象因素。抽象引导课不仅是学生从学习具像写实课程过渡到 学习抽象造型课程中的阶段性课程，同时也是通过对抽象因素的学习与训练来促进具像课 程的训练。该课程引导学生从具体事物中学习精神因素的抽离，是一个思维方式的引导性 课程。在授课中运用的是具像事物，但要着重学习具像事物中存在的抽象语言因素，能够 看到并理解复杂的客观事物中最本质的人体形式或构成元素。 　　教学重点与难点： 　　利用抽象理念分析和表现客观对象是教学的重点和难点所在 教学对象：雕塑专业二年级本科生 　　教学方式：理论讲授、技能训练 　　教学时数：36学时 　　教学的具体内容及学时分配： 　　 第一单元 理论讲解（16学时） 　　教学目标和要求： 　　从理论上讲清楚抽象与具象的相互关系，以便学生在课堂实践中通过作业加以理解。 要求学生认识到复杂的客观事物中所存在着最内在的抽象形式或构成因素。 　　教学重点和难点： 　　对于抽象与具象的基本理念、思维方式和观察方法的关系的理解是教学的重点。对于 具象与抽象、芯棒与平衡、结构与骨架、穿插与坐落、形体与量感等基本抽象知识的运用 是教学的难点。 　　教学方式：课堂讲授16学时 　　 　　复习与思考题或作业： 　　选择优秀具象写实作品图片，绘制其作品抽象因素分析图。案例不少于10个。 第二单元 课堂写生（20学时） 　　教学目标和要求： 　　以在课堂实践中学习抽象与具象的相互关系为教学目标。要求学生在描绘具像的模特 时，能反映具体客观对象的抽象精神理念与构成状态。 　　教学重点和难点： 　　要求学生在塑造具像的模特时，能够看到复杂的客观事物中最本质的抽象精神元素是 教学的难点。在绘制作业时表现出具像与抽象、芯棒与平衡、结构与骨架、穿插与坐落、 形体与量感等基本抽象知识是教学的重点。 　　教学方式：课堂讲授2学时、技能训练18学时 　　 　　复习与思考题或作业： 　　选择人体模特动势绘制素描，其作业应包含抽象因素分析图。作业不少于10个动势。 参考文献： 　　1.鲁道夫·阿恩海姆.（美）《艺术与视知觉》.四川人民出版社,1998年 　　2.查立译.《康定斯基》.中国社会科学出版社,2003年 　　3.John Riddy Karen、 Wilkim Ian Barken 《Caro》. Prestel Verlag,1991 　　4、Eric Gibson.《Clement Meadmore》.Hudason Hills Press,New York,1994 《现代主义（一）石雕》教学大纲 　　本门课程的教学目标和要求： 　　本课程以有机形态抽象雕塑为表现语言，以提高学生的造型能力为教学目标，在教学 上要求从自然界的有机形态中提炼基本造型语言。通过对人体等自然形态的观察与写生， 将诸多的形式语言与概括形式以立体化的形态呈现出来。探寻一种富于生长性的有机的形 体方式与视觉展现。锻炼学生从自然化状态向更为抽象化视觉过渡的转译能力。了解不 同石材所呈现的表现语言的异同与视觉效果，能够比较恰当地选择符合要求的石材来为作 业的最后完成增添更加有力的释放。 　　教学重点与难点： 　　作业形式与形态上的完整为教学重点，以从生活中寻找有意味的形式和作品形式上 的单纯为难点。 　　教学对象：雕塑专业二年级本科生 　　教学方式：课堂讲授、实践(泥塑模型制作、石雕材料加工) 　　教学时数：72学时 　　教学的具体内容及学时分配： 第一单元 理论讲授（30学时） 　　 　　教学目标和要求： 　　通过理论讲授使学生了解现代主义有机抽象的相关理论和创作的基本规律。要求学生 从理论上学习从自然界中发现有机形式的基本知识和方法。 　　教学重点和难点： 　　重点掌握现代主义中有机抽象部分的理论及创作规律。以在讲授有机抽象一般规律的 同时，发掘学生自身的潜能、培养学生个性和审美品质为教学的难点。 　　教学方式：课堂讲授30学时 　　 　　复习与思考题或作业： 　　作品案例分析。 第二单元 石雕创作（42学时） 　　 　　教学目标和要求： 　　通过实际创作使学生掌握现代主义有机抽象创作中适合自己的形式语言。要求学生从 实践中发现自然界有机生命中存在的为自己提炼的形式语言。并运用石材的语言方式来进 行表达。在实际的操作中了解石材的性质、制作方式及各类工具的使用