鲁西南地区高校教师现代教育技术培训现状与对策研究.pdfVIP

校；园l之；窗； 西南地区高校教师现代教育技术 培训现状与对策研究 ●李 顺 摘 要：本文介绍了鲁西南地区高校教师现代教育技术培训的内容与方式，针对教师培训中遇到的具体问题，提出了提高培 训绩效、促进高校教师现代教育技术能力持续发展的若干对策。 关键词：高校教师；教育技术；培训 中图分类号：G723 文献标识码：A 山东省高校教师现代教育技术培训是为了更新高 机房上课，采用边学边练的培训方式。为了配合集中 校教师教学观念，进一步提高高校教师的信息素养和 授课，我培训中心专门建设了培训学习辅导网站，受 信息化教学能力举办的，计划用5年左右的时间对省 训学员可以及时了解必威体育精装版培训动态、获取学习资源、 属高等学校45岁以下的中青年教师进行分期分批的 与培训教师和其他高校教师开展交流协作。培训不会 培训。培训下设曲阜、济南、聊城和烟台四个培训中 因为集中授课的结束而终结，各高校教师可以在网络 心，在省教育厅的总体规划下，由各培训中心负责具 教学平台上开展持久的学习。 体培训任务的落实。 为了有效克服以往培训中纯理论取向、纯技术 曲阜师范大学信息技术与传播学院负责鲁西南地 (工具)取向的不足，培训秉承实践取向的培训理念， 区高校教师的教育技术培训工作，从2007年年底至 注重现代教育教学理念、现代信息技术与教师教学、 今已经圆满完成了日照、莱芜、泰安、济宁地区所在 科研实践的合理化整合。在备课的过程中，培训教师 高校教师的教育技术培训工作，现将培训实践整理成 精心选择与高校教师教学密切相关的反映现代教育教 文，以期与广大高校教师共享。 学理念、反映信息技术与课程整合的优秀案例，在对 一 培训内容与方式 案例进行分析的过程中，使受训教师真实感受信息、化 现代教育技术培训内容符合教育部颁布的((高等 时代给教学带来的巨大变化，逐渐引领教师转变传统 学校教育技术等级培训大纲 二级标准，我培训中心 教育观念，转变教师角色与职能，在教学中尝试新的 在深刻分析 山东省高校教师教育技术培训讲义 的 教学方式。 基础上，将培训内容做了模块化处理：教育技术导论 培训采用笔试加作品的考核方式，不仅要考核受 与现代教学设备、网络课程设计与开发、动画制作、 训学员对现代教育技术重要概念原理的理解程度，更重 CAI课件设计与制作、图像采集与处理、教育电视节 要的是要求学员利用培训中所学到的知识设计制作与自 目制作、信息化教学设计共7个模块。每位培训教师 己教学相关的反映信息化教学理念的教学设计作品。 具体负责一个模块的培训工作。 二 培训特点 对培训内容的模块化处理能有效帮助培训教师克 (一)以案例分析为主线 服授课内容选择过程中的随意}生。但在具体培训过程 培训以8天为一班次，时间短、任务重，不可能 中，各模块之间并非互相孤立、毫不相干，而是互相 面面俱到。在培训中我们采用案例教学法，将培训内 交叉渗透。 容贯穿于案例中，通过对案例的分析、演示让受训学 培训采用集中授课和网络教学相结合的培训方 员体会现代教育技术给教学带来的巨大变革，体会课 式。集中授课采用 “送教上门”方式进行，8天为一 件制作、网络课程开发的精髓，体验怎样将理念与技 班次，前7天上课，一天完成一个模块的培训任务， 术应用干教育教学的实践，学会将之迁移到自己的教 最后一天统一进行考核。利用寒暑假和周末开课，理 学中。案例教学的效果，在很大程度上，取决于能否 论课模块在多媒体教室进行，实践操作类模块在网络 选择恰当的案例，所选案例应该是与培训内容和培训 21 校l园 之 窗 目标高度一致的，恰当反映现代教育技术应用的、反 校现代