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教育的境界与教育的艺术 ——如何成为一名好教师 北京师范大学 教育技术学院 裴纯礼 2007年4月13日 （北京科技大学教育技术能力培训） 主　要　业　务　兼　职 全国教师教育信息化专家委员会 委员 全国高等学校教育技术研究会学术委员会 委员 全国中小学教师教育技术水平考试委员会 委员 国家现代远程教育工程资源建设 基础教育项目 　　　　　　　　　　　　　 专家组 委员 教育部－微软“携手助学”项目专家委员会 委员 《信息技术教育》杂志专家指导委员会 委员 《中小学信息技术教育》杂志编委会委员 北京师范大学 前计算中心 常务副主任 欧 美 同学会 留加分会常务理事 近期教研工作 主持并完成《全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大纲（初级）》的编制工作 主持《中小学信息技术教育》杂志2007年“Office教学应用案例”专栏 /index.asp?boardid=10 荣誉称号 北京市1993年优秀教学成果一等奖 北京市2001年优秀教学成果二等奖 北京市2005年教育创新标兵（2006年） 通　信　地　址 电　　 话：010 电 子 信 箱：pei@ 网　络 QQWitty） 教学服务器： (V2.1) 目　　　　录 一、“师范”的意义与教育的境界 二、教育的艺术 三、网络环境中的科技人文教学实践 附录：学生的典型电子邮件 结束语 一、“师范”的意义与教育的境界 ㈠北京师范大学及其英文名字的由来 ㈡好的校风是培养学生良好习惯的保证 ㈢教师必须是一个“完整的人” ㈣教师必须是一个“模范的人”，有“人格魅力”的人 ㈤教育的境界——自己追求的目标及个人对好教师的理解 ㈠北京师范大学及其英文名字的由来 ⒈“Normal”与“师范”的由来 ⒉北京师范大学建校与校名的由来 ⒊“师范”的意义 ⒈“Normal”与“师范”的由来 ⒈“Normal”与“师范”的由来（续） “Normale”最先被翻译成日文，用的中文字符“师范”。 在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。” ⒉北京师范大学建校与校名的由来 北京师范大学建校时，由校董事会（梁启超、熊希林、陈小庄、张伯苓、范进生等人，请教了世界上的教育与哲学大师杜威、美国哥伦比亚大学教育系主任孟禄，日本教育大师等）取名“北京师范大学”，英文“Beijing Normal University”。 是世界上第一所同时使用Normal和University的大学。 ⒊“师范”的意义 师大校训：“学为人师，行为世范”。 法国高师校长：立足创新。 好的教师不能只满足于教好书，而应一生“为人师表，为人模范，为人表率”。 只满足于教好书，只是一个“教书匠”；好的老师应是“人类灵魂的工程师”，应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖的港湾；好的教师应努力自觉提高教师专业能力，尤其是教育技术与信息技术能力。 ㈡好的校风是培养学生良好习惯的保证 习惯就是素质！ ⒈好的校风是培养学生良好习惯的保证 ⒉三种毕业生 ⒊和谐的学术氛围是润育大师的基本条件 ⒈好的校风是培养学生良好习惯的保证 幼儿园、小学、中学、大学校风对一个人成长不同阶段的作用（习惯、知识、人格）：熏陶作用与约束作用。 一个人的习惯是从幼儿园开始养成的 儿时形成的良好习惯，将一辈子起作用； 儿时养成的坏习惯，到大学、研究生、工作阶段就很难改了（古语：浪子回头金不换）。 ⒉三种毕业生 随波逐流 出污泥而不染 用自己的理念去影响别人，用自己的行动去改造环境 ⒊和谐的学术氛围是润育大师的基本条件 再好的种子没有好的土壤、空气、水和养料长不出好的庄稼 只有能润育大师的地方才能保证引进的大师真正发挥作用 大家都要为创建培育大师的氛围贡献力量 ㈢教师自己必须是一个完整的人 能与自然（环境）、社会（他人）和自我和谐相处 关注科技的可持续发展；对废物的态度，对环境的态度 自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容（“人”字的两笔） 自身素质、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素质 教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果！ ㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人 作为一名教师，重要的是热爱教师职业，做教师发烧友；做教师就要是“教师”，做教师就要象“教师”。 教师自身素质 智力与智慧 学科知识与生活常识 健全的人格（三个和谐） ㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人（续） ⒈对本职工作的态度 ⒉上进心与人生追求 ⒊学习与工作态度 ⒋对错误、困难、失败与挫折的态度 ⒌对法规制度（规则）的态度 ⒍对生命与灾难的态度 ⒎对罪犯的态度 ㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅