我国博士研究生教育的学科结构变化分析.pdfVIP

复旦教育论振 2008年第6卷第6期 FudanEducationForum2008．Vo1．6，No．6 · 专 论 · 我 国博 开究 良育 的 学 科 结 构 变 化 分 析 李立国，詹宏毅 (中国人民大学 高等教育研究室，北京 100872) 摘要：以1996年到2006年我国博士学位授予人数的数量为基本数据和分析对象，具体研究了授予博 士学位的 11个学科门类以及 l1个学科门类下属一级学科的结构变化过程和特点，并提出了相应的研究结 论和政策建议。 关键词：中国；博士研究生教育；学科结构 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1672—0059(2008)06—0028—05 TheTransformationoftheDisciplineStructureofChineseDoctoralEducation(1996—20061 LILi—guo．ZHAN Hong～vi (HigherEducationStudiesOffice，RenminUniversityofChina,Beijing100872) Abstract：BasedthedataofdoctorSdegreesconferredbydegree-grantinginstitutionsfrom 1996to2006， thisarticlefirstlyanalysestheprocessandcharacteristicofthetransformation of 11disciplinesin Chinese universities．Thenitanalysestheprocessandcharacteristicofthetransformationofthemaineducationprograms ineachdiscipline．Andfinally，itdrawssomeconclusionsandputsforwardsomesuggestions． Keywords：China；Doctoraleducation；disciplinestructure 研究生教育的学科结构是研究生教育资源状况 一 、 我国博士研究生教育的学科结构的总体变化 最直接的反映和体现，是评价研究生教育资源配置与 科研资源配置合理与否的最直接 、最集中的指标之 从 1996年到2006年 ，十一年问我国的博士研究 一 。 一 般而言，学科结构本身包含着各种不同的因素， 生教育在总体规模上发展迅速 ，全国授予博士学位人 但不同学科 内的资源配置中学生是最基本的因素，因 数从5578人增加到35628人，为原来的6．39倍，年均 而选择不同学科授予学位的人数作为研究对象，由此 增长率为20．4％。在总体规模迅速增长的同时，各个学 反映整个学科结构变化的一般特点。 科门类的结构也出现了不同程度的变化 ，我们以各个 我国现行的学科门类依据 1997年颁布的 授《予 学科 门类授予博士学位人数 占总人数的百分 比来反 博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业 目录》。学 映学科门类的结构，数据如表 1和表 2所示(由于 “军 科门类分为 12个，即哲学、经济学、法学、教育学、文 事学”学科门类以及专业学位授予的博士数量很少 ， 学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学 ， 表中略去了相应的数据)。 共包括一级学科 89个，二级学科 381个。近十年来， 从表 1、表 2中的数据可以看出，在过去的 11年 各学科在授予博士学位数量上均有较大幅度的增加， 中，全国授予博士学位人数的学科结构在总量排序上 而学科之间的比例也有着一定的变动趋势。宏观变化