基于Agent的Web教学系统模型研究.pdfVIP

2008年第7期 福 建 电 脑 127 基于Agent的Web教学系统模型研究 钟阳晶，罗南林，肖胜中 (广东农工商职业技术学院计算机科学系 广东广州 510507) 【摘 要】：传统的Web教学系统存在一些明显的缺点和不足，本文提出一个基于Agent技术的Web教学系统模型，突 出教学系统对学习者的主动引导功能。实现学习者之间一定程度的协作，并能对学习者的学习效果的按照某种评价策略做 出即时评价。 【关键词】：Agent，Web教学系统，协作学习。 一 引言 不同应用领域表达不同的外延。一个被广泛认同的定义描述了 、 随着网络技术的发展和校园网络化的进一步推进．通过网 Agent的内涵：具有诸如信*(b~lie0． ~(capability)，决定(deci 络开展教学活动，已经越来越受到全国各高校的重视。很多院系 si0n)和承诺fcommitment)~精神状态(mental smt0的实体。圆 都致力于构建自己的网络教学环境．并在一定程度上实现了网 Agent具有以下能力特征：自治能力(Autonomy)．社交能力 络对教学的辅助功能．比较好地利用了学校的网络资源。 (Sociabilitv)．反应能力(Reactivity)。预动能力(Pre—activity)以及 然而。目前在各大院校投入使用的Web教学系统。主要的 理性(Rationality)r3~．认为Agent是能够适应环境通过学习提高自 作用都是在网上展示教学内容。提供相关教学资源的下载，有的 身能力的实体．多Agent的实体群具有分析目标、相互通讯、协 加上一个教学论坛或留言板．实现教师和学生之间的沟通和交 作完成任务的能力．依靠共同的协商和分治。各Agent实体能够 流。这类教学系统的最大缺点和不足在于： 自主地完成知识推理和任务求解。 (1)以呈现教学材料为主。在教学过程中学生处于被动学习 由于Agent的上述特性．基于Agent技术来构建Web教学 地位。缺乏必要的交互手段。学生和教学系统之间的交互较欠 系统．也就是顺理成章的事。 缺： 三、基于Agent的Web教学系统模型的设计 (2)对不同认知水平的学生采用相同的教学策略。缺乏智能 本文的重点内容．提出自己的教学系统模型。 性和适应性，难以实现因材施教； 目前，有众多的研究者，对如何将Agent技术引入Web教 (3)由于知识结构是松散无关的，掌握学习主动权的学习者 学系统进行了广泛的研究。并都提出了自己的系统模型。pj．6．7．日 面对众多信息而无所适从．在学习过程中容易出现迷航而偏离 然而在上述研究者所提出的模型中．大多都忽略了资源导 学习目标： 人系统这一环节 如果一个Web教学系统没有相应的教学资 (4)缺少有效、敏感的响应与反馈、测试与评价系统．无法真 源，或者没有统一的教学资源标准。那么这个系统将不能很好的 正构建出学生的主动学习环境 【I】 发挥其应有的作用。第二个不足之处在于．上述系统中忽视了不 (5)当前很多的教学系统对学习者之间的协作考虑较少．不 同教师在教学能力和教学方法上的差异性．认为每个教师都是 利于学习者进行协作学习。 一 样的，不具备能力和教学方法上的差别，于是。系统中就设置 随着计算机技术的发展．网络上的信息资源数量也呈爆炸 了统～的教师Agent．这样学生只能享受到单一类型教师的教学 式的增长．放置在教学系统上的教学资源也目益增多。而现今的 服务．从而使得教学系统和现实中的教学行为仍存在着一定差 网络教学系统．尚未能够做到主动给学习者提供适合其学习特 距。事实上。各个教师的教学方法和教学效果是有很大差别的， 点和目标的