初中思想品德新课改下的思想政治教育专业人才培养模式研究——以地方师范院校思想政治教育专业为背景.pdfVIP

Economic ＆ Trade Update Vo1．6 Sum．No．121Nov．2008 初中思想品德新课改下的思想政治教育 专业人才培养模式研究 — — 以地方师范院校思想政治教育专业为背景 王永刚 (陕西理工学院 经济与法学学院 陕西 汉中 723001) 摘【要】 伴随着初中思想品德新课程标准的逐步实施，原有课程的教学模式、培养 目标、设计思路等都将发生质 的变化，新课程标准更加注重 “以人为本”，以及学生综合素质能力的发展。这无疑对于高等院校思想政治教育 专业是一种实实在在的挑战，相应的高师思想政治教育在人才培养方面亦应作出相应的改革。 【关键词】 思想品德课程 改革 思想政治教育专业 人才培养 ThejuniormiddleschoolthoughtpersonalcharacternewclasschangestheIdeologicalandpoliticaleducationprofessionalraises thepatternresearch—— taketheplacepdeagogicalcolleges naduniversities Ideologicalandpoliticaleducationspecialtyasa background．WANG 一 ． 初中思想品德新课程标准，即 《全日制义务教育思想品德课程 改变了原来初中高中思想政治课作为一个阶段的方式，将九年制 标准(实验稿)》早于2003年5月 由教育部颁布，新课标对于思想 义务教育小学思想品德课和初中思想课作为一个教育阶段。 品德课程教师提出了更高要求。同时，对于高师思想政治教育专 深入改革时期：2003年5月，教育部颁布的 《全 日制义务教育 业也是一种挑战。 思想品德课程标准(实验稿)》，在课程名称、课程性质、目标体系、 1 我国初中思想品德课程的历史变革 内容要求、评价机制等方面都作了深入调整，应该看作是初中思想 新 中国成立以来，我国初中思想品德课程发展大致经历了四 品德课程的跳跃式发展。比如，名称上将初中 “思想政治”课改为 次重大调整。即仿效时期、停顿时期、恢复发展时期和深入改革时 “思想品德”课；将课程性质界定为德育学科教育，改变了单一的政 期。 治诉求色彩；目标体系上，强调情感、态度、价值观、能力、知识的协 仿效时期 ：追溯渊源，可以延伸到解放以前。在建 国初期较长 调发展，注重人文精神的养成，更加贴近学生生活，改变了旧教学 一 大纲中的 “识记”、“理解”、“应用”层教学 目标体系；评价机制上 ， 段时期，对于社会主义教育我们经验还不是很丰富，主要是效仿 强调学校、家庭、教师等多元化的教育评价 “全局观”，这就改变 了 前苏联进行课程体制设置。 以往单一的教师评价模式。 停顿时期 ：文革十年，各地中学的思想政治课基本停止。1968 2 我国初中思想品德课程改革的新特点 年初伊始，个别学校又重新开始政治课，但内容已发生很大变化。 2．1 课程性质更加突出 主要以 《毛泽东语录》、毛泽东著作、革命大批判文章、新华社论等 强调思想性、人文性、实践性和综合性。 作为教育素材。 以马列主义、毛泽东思想 、邓小平理论和 “三个代表”重要思想 恢复发展时期 ：经历了文革十年的停滞期后 ，在 1980年，原国