初中英语课堂教学的有效设计——新课程标准指导下的教学设计思考.pdfVIP

中英语课堂教学的有效设计 新课程标准指导下的教学设计思考 潘春燕 摘【 要】在课堂教学的实际过程中，尽管师生之间、学生和教材之间的互动存在诸多无法预见的因素。 但是，教师预先的教学设计仍是教学的基础 ，它提供的是一幅蓝图。 【关键词】课堂教学 有效设计 实现课堂有效性 一 、 问题的提出 思考的基础上科学地确定教学设计。 在当前的教学活动中，我们经常观察到这样的情 4．教师在制定教学设计时要考虑 目标是否体现 况：课堂教学过程中，一会儿是小品表演，一会儿是 层次性 ，是否能调动学生的兴趣和学习积极性，是 才艺展示，一会儿又是观点陈述、小辩论 、小讨论 否能提高学生的思维水平与技能，是否能反映学生 … … 整堂课令人 目不暇接，眼花缭乱。在这种课堂教 学习结果。这样的教学目标才是具体明确和可以测 学中，教师究竟教给了学生什么，学生能够收获什 评的。教师要在分析学生和学习任务的基础之上确 么，这不得不引起我们的思考。要实现新课程标准的 定符合学生需要的教学 目标，使学生都能明确 自己 有效教学，教师应该如何预先设计学习活动，才能实 的学习任务。 现预设的目标 ，这就是本文将讨论的和我们教师必须 例如：我在教授 《新标准英语》 (初中起点) 解决的问题——新课程观下的课堂教学设计。 第五册Module6TVProgrammesUnit1ItwasSO 二、要实施有效的英语课堂教学，在教学设计 boringthatIfeuasleep．时，依据以上思路并按照从 过程中，教师要做 以下准备 语言知识 、语言技能、学习策略、情感态度和文化 1．了解支持编写所用教材的教学理论 ，把握教 意识几个方面将本课的教学 目标细化。 材的编写意图，确定教学目标。例如：百色市所用 在具体的教学安排中，首先以 “Doyoulike 的初中教材是在采用话题＼功能＼结构相结合的教学 watching TV? How do you think abut the TV 方法的基础上，设计 “任务型”活动，每个模块以 programmes?”导人新课，为学生创造轻松愉快的学 话题为核心，以结构、功能为主线，组织和安排听、 习气氛，激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。 说、读 、写的活动。因此教师在设计不同层次的练 接着转入课文第一段对话 ，通过Doyou like 习时，应特别注意以学生的生活经验和兴趣为出发 watchingalovelystory?这个开放性的问题来启发 点，尽可能提供真实的情景，让学生综合地应用所 学生的思维，各层次的学生的回答可从简单到复杂 ， 学语言完成一些任务。 以培养灵活运用所学知识的能力。课堂教学成为一 2．教学设计要考虑学生的因素。教师应该了解 个建立 目标 、导向目标 、评价 目标 、调整优化 目标 学生的实际水平，他们在一节课中能接受多少，才 的过程 ，不断把 “现有状态”转化为 “预期状态” 能完成每个模块的整体教学目标。 的过程。 3．教师应认真研读英语课程标准 ，以课程标准 三、教学设计要整合教材内容与教学内容 给出的课程 目标和内容 目标为依据，在全面、系统 新课程的教学设计，要从过分重视语言知识传 萋 授向增强语言的运用功能转变，改变把课堂仅