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对高校大学生德育问题对策探究摘 要： 由于受到所处环境和德育工作自身等因素的制约,目前我国高校的德育实效性不高。改变德育实效性低下的状况,是我国高校德育中亟待解决的一个问题。它关系到我国国民素质的提高、民族精神的提高和社会经济的可持续发展。本文针对我国德育中存在的问题提出了解决对策。 关键词： 高校； 大学生； 德育教育 中图分类号： G647.38 文献标识码： A 文章编号：1009-8631（2010）06-0112-01 当今社会进入快速发展时期，经济全球化和科学技术的高速发展和互联网的广泛应用，对大学生的人生观、价值观和道德观造成了前所未有的冲击。“超民族主义”在不少大学生中产生了影响，社会主义和资本主义的矛盾和对立被淡化甚至被否定。一部分大学生只看到天下太平，国际形势缓和的一面，看不清西方资本主义的本质特征，看不清西方敌对势力的真面目，甚至开始动摇社会主义道德信念。更有一些人甚至淡忘国家意识，歪解民族意识，失去对传统道德的认同感，产生“民族虚无主义”等思想。因此高校必须加强德育教育，提高对大学生道德素质的培养。 一、大学生德育的影响因素 （一）社会变革的冲击 一方面，经济全球化在促进了世界文化的交流和文化繁荣的同时，也使西方某些腐朽没落的价值观念和生活方式传入我国，导致个人主义思想严重，拜金主义抬头，引起大学生道德选择混乱。另一方面，我国目前正处于社会变革阶段，人们的思想观念、生活方式也在不断的更新。以往道德教育中只强调奉献而不讲究回报的价值观念受到市场经济的严重冲击。大学生很难在传统的“义”、“利”观下，找到一个平衡点。 （二）信息多元化的挑战 当今社会是一个开放、信息发达的社会，除了传统的大众传媒对大学生的道德观念有深刻的影响以外，新兴的互联网在经济、文化、社会生活中的影响越来越大。由于网络中的很多信息是片面的、错误的，容易误导大学生的价值取向。 （三）德育教育认识的不足 第一，我国高校德育是“理论化”式的教育，过分地强调最高层次的道德，这种模式本身没有任何错误，但是由于道德境界标准过高，大学生会认为自己无法达到，对道德教育产生逆反心理，导致德育教育实效性低下。 第二，现代大学生在多年的应试教育中，缺失对道德修养的培养，加之，德育教育的内容解决不了大学生的生活实际，对学生心理缺乏深刻的认识，德育教育难以打动学生。由于对德育工作的片面认识和受传统教育“唯智主义”的影响，实际教学实践中存在着重智轻德，长期以来，德育重说教，轻训练，重灌输，轻思考，学生很难或根本体会不到高尚的道德修养带来的精神上的愉悦、心灵情感的升华带来的成长变化和成功的体验，久而久之便对德育教育产生厌倦情绪。 二、加强大学生德育的对策 （一）激活大学生的积极性 道德教育不在于灌输，而在于将道德规范内化为学生的实际需要，并成为学生的道德信念。然后在道德信念的推动下，再将道德认识转化为道德行为习惯，外化于社会并形成某种道德品质。目前，我国道德教育存在很多问题，不顾道德教育规律，否定道德学习主体化，导致道德主体性地位的丧失。因此，一定要调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，才能达到德育教育的效果。为此，德育工作者应该把着眼点由“外灌”转移到“内塑”上，把着力点放在激起学生自我塑造的欲望上，增强他们的自我投入意识，提高他们的参与程度。发挥师生共振效应，缩小品德投入与品德成效之间的差距，把高校学生德育的实效提高一步。 （二）加强高校学生德育的时代感和针对性 目前学校的教育还不能完全抵御形形色色的社会思潮，还解释不了所有社会现象。在这种情况下无疑会对德育教育的实际效果产生直接的影响。新形势对大学生德育带来的严峻挑战，要求高校学生德育教育应时代感，适应新形势的发展。现代社会要求德育工作由居高临下的说教转为平等参与、要紧密结合社会主义建设的新要求，努力加强社会主义道德教育，引导学生建立社会主义核心价值体系、要紧密结合我国社会主义建设和国际形势发展变化的新情况，加强对马克思主义的宣传，不断增强对马克思主义理论的说服力和战斗力、要用马克思主义理论来回答当今社会中存在的问题，并表明大学生应赞成什么，反对什么，把问题讲深、讲透，引导大学生不断克服和抵制错误的、腐朽的思想文化的影响和侵蚀，使大学生在走向社会之前，已基本解决面对社会的思想困惑。 （三）精心设计德育教育体系 大学生原有的道德意识、道德倾向性影响着他们是否接受和接受多少道德知识，影响着他们是否将接受的观点外化为实际行动。因此，高校德育教育内容应精心安排。高校学生德育内容应根据教育对象思想政治教育发展的一般规律而确定，并随着社会发展进程而充实调整。应针对高校学生及各学习阶段的特点安排德育内容，形成以爱