如何让学生对写日记感兴趣.pdfVIP

小学时代i {f}f}} I教学在线 浚写天地 纛褥。羹 黪臻蓬赣赣氇 如何让学生对写 日记感兴趣 浙江省台州市临海河头实验小学 郑佩玉 三年级的学生刚接触写作不久，总是感到无话可说、无事 交 日记后 ，就会有很 多学生固着教师问能得几颗五角星，想看 可写，时间一长，产生了厌烦情绪。而让学生学会写 日记是一 看这一周 自己奋斗的结果，想超越 自己或对手 的愿望表现得更 件非常有意义的事情。不愉快时，可以在 日记里发泄；高兴时， 加 明显 。 可以在 日记中呐喊；烦恼时，可以让 日记一起分担……要让学 此外，在改日记的过程中，教师应适时给予学生一些惊喜， 生做到这些，教师就必须让学生克服害怕写作的心理，让他们 以激发学生的写作欲望。以前，教师只是从客观方面来写评语， 以平常心对待 日记，把 日记当作 自己的知心朋友。只有这样，才 学生不爱看，也看不懂；现在教师改用心语与学生交流，既培 能让学生敞开心扉接受 日记，放开双手书写日记，在 日记中尽 养了学生写 日记的兴趣，又起到了有效的激励和强化作用。学 情地表达 自己的内心，写出真情实感，真正感受写日记的快乐。 生不仅爱看，而且 百“看不厌”。心语是多种多样的，如 ：(1) 一 用风趣的语言来回答学生提出的问题 ；(2)和学生谈谈他们感 、 问题的提出 兴趣的东西；(3)表扬学生的进步和优点；(4)委婉地指出学 绝大多数学生都怕写作文，这是不争的事实。就拿我现在 生 日记中的不足，(5)和学生说说教师的烦恼，以获取他们的 所教的这个班来说，因为三年级刚刚接触作文，学生根本就不 信任，让他们愿意和教师谈心。此外，教师还可以在那些持之 知道怎么写。一到写作文的时间，他们就紧锁眉头，手中的笔 以恒写Et记的学生的 日记本中夹上一枚火红的枫叶，给取得飞 都快咬断了还是一个字没有写出来。他们都纷纷向我诉苦 ：“老 速进步的学生发张奖状，给有突出表现的学生写张喜报……对 师，写什么呀?” 从“哪里开始写啊?” “我不会写啊!” “我 于想象力丰富的学生，可画一对飞翔的翅膀送给他；对于拟人 最怕的就是写作文了。”……这一连串的问题使我想起了一句 句、比喻句用得好的学生，可给他画个卡通人物 ；对于词语用 话一一兴趣是最好的老师。学生之所以怕写作文，就是因为心 得恰当的学生，可画个笑脸表示鼓励……教师的创新性评价， 里存在着一个疙瘩——作文很难写。因此，教师一定要把这样 不仅培养了学生写 日记的兴趣，而且也启发了学生的创造性思 的想法从学生的脑海中删去。要写好作文，不妨从写 日记开始， 维 。 让学生尝到写 日记的好处，慢慢地喜欢起 日记来，对 日记感兴 也许就是这样持续不断的心灵交流，让学生感到非常特别， 趣。于是，为了鼓励学生写 日记，我在班里进行了如下的尝试： 从而激发了他们的学习兴趣，使他们非常盼望上 日记课的日子。 以五角星作为奖励，每星期上一节El记课，表扬写得多、写得 2．通过 日记。与学生一起画出多彩的世界 好 的学生 ，让他们更有信心地写下去；让学生抓住每一个机会 ， 我们的生活是丰富多彩的