一流学科建设的逻辑思考.PDFVIP

一流学科建设的逻辑思考 马陆亭 【 】 。 ， 摘 要 一流大学和一流学科建设是当今的政策热点 学科作为一种知识分类和制度安排 是一流大学 　　 　 ， ， 。 的生成基础 因而备受关注 第四轮学科评估也因此受到热议 本文在梳理一流学科建设现实逻辑的基础上 ， 、 、 ， 分析了其理性逻辑 认为科学技术 社会需求和主观认识共同影响着学科 专业发展 而学科与专业既有共同 。 、 ， 点也有差异点 文章对学科的绩效评价 依据评价如何选择一流学科等进行了回顾与分析 聚焦了一流学科 。 ， ， 建设的责任点 提出学科建设的重心在二级学院 大学层面要关注学科群构建 政府关注的重点是制度保障 。 ， 、 和生态体系等政策思路 对科研与课程的关系进行了探讨 搭建了由学科建设走向专业安排 进而形成一流 本科教育的路径。 【 】 关 键 词 学科 专业 大学 一流 建设 　 　 　 　 　 【 】 收稿日期 年 月 ２０１６ １２ 　 【 】 ， （ ） 、 ， 作者简介 马陆亭 中国地质大学 武汉 高等教育研究所教授 博士生导师 教育部教育发展研究中心高教 　 、 。 室主任 研究员 ， 《 “ ， 年 月 日 国务院印发 统筹推进 是 实现学科建设新的突破 加快建成一批达到国 ２０１５ １０ ２４ 　　 》（ ”。 、 世界一流大学和一流学科建设总体方案 简称 际先进水平的学科 国家 学校在工作层面为什 《 》），“ ” “ ”、 ？ ， 总体方案 双一流 开始取代 ９８５工程 么如此高度重视学科建设 经梳理 其现实逻辑 “ ” “ ”， ： 工程 高水平大学建设的 单一流 学科的 有 ２１１ 重要性进一步得到凸显。 《 》 ，“ 。 在 总体方案 中 坚持 学科是大学发展的核心 １． ” ， 、 、 以学科为基础 成为基本原则之一 要求凝练方 大学由学科组成 学科是大学的基本元素 学 、 、 、 ， 、 …… 向 优化结构 创新模式 打造高峰 带动学校办出