2016数学（高教版）职业模块工科类教案：5.3 应用举例.docVIP

【课题】 5.3　应用举例 【教学目标】 知识目标： （1）掌握利用算法与程序框图解决实际问题的思路、方法与基本步骤． （2）会解决一些实际生产中与本章知识相关的简单实际应用问题． 能力目标： 通过应用数学知识解决实际问题的过程，培养学生有条理思维的习惯，提高数学思维能力和分析与解决问题的能力． 【教学重点】 应用所学知识解决实际问题． 其中，S表示计租面积，单位：平方米；M为租金，单位：元． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 5.3 应用举例 介绍 了解 0 *巩固知识 典型例题 例1程序框图如图5－所示． 图5－例2收费：住房面积80平方米以内,每平方米收费3元住房面积超过80平方米时，超过部分每平方米收费5元画出程序框图分析 这是分段函数的问题．算法为 第一步：输入住房面积S第二步：：如果S小于或等于80，则租金为M=S×3，否则为M=240+(S-80)×5第三步：输出租金M的值解 程序框图如图5－1所示． 图5－10*运用知识 强化练习 广场中要举办露天演出，学生去摆放凳子，如果第一排摆放20个各凳子，后面的每一排都比前一排多摆2个凳子，设计一个计算摆放n排凳子时所摆放凳子总数的算法，并画出程序框图． 提问 巡视 指导 动手 求解 及时 了解 学生 知识 掌握 情况 65 *理论升华 整体建构 思考并回答下面的问题： 绘制程序框图的规则？ 结论： 绘制程序框图时一般要遵守以下规则： （1）使用标准的图形符号； （2）一般按照从上到下、从左到右的方向画图； （3）起、止框只有一个进入点或退出点.判断框“是”与“不是”两个分支的判断，有一个进入点，有且仅有两个退出点.处理框和输入、输出框都只有一个进入点和一个退出点（4）在绘图符号内表述的语言要表达清楚、简明扼要． 强化 师生共同归纳强调重点 70 *归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ 引导 回忆 75 *自我反思 目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？ 某校给出学生成绩及学分的方法是：总评成绩由平时考试成绩占0%、30%、50%，若成绩大于或等于60分，获得学分，否则不能获得学分（为0分）设计一个计算学分算法，并画出程序框图*继续探索 活动探究 (1)读书部分：教材 (2)书面作业：教材习题5.3（必做）； 说明 记录 分层次要求 90 【教师教学后记】 项目 反思点 学生知识、技能的掌握情况 学生是否真正理解有关知识； 是否能利用知识、技能解决问题； 在知识、技能的掌握上存在哪些问题； 学生的情感态度 学生是否参与有关活动； 在教学活动中，是否认真、积极、自信； 遇到困难时，是否愿意通过自己的努力加以克服； 学生思维情况 学生是否积极思考； 思维是否有条理、灵活； 是否能提出新的想法； 是否自觉地进行反思； 学生合作交流的情况 学生是否善于与人合作； 在交流中，是否积极表达； 是否善于倾听别人的意见； 学生实践的情况 学生是否愿意开展实践； 能否根据问题合理地进行实践； 在实践中能否积极思考； 能否有意识的反思实践过程的方面； 2 输入a,b 结束 开始 得到2学分 输出租金M 输入面积S 开始 输出credit 计算 是 否 得到0学分 Y N