2016学前教育管理（高教版）教案：6.2 幼儿园我保教结合原则的贯彻实施.docVIP

第六章 幼儿园保教工作管理 第二节 幼儿园我保教结合原则的贯彻实施 坚持保教结合的原则，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。教育者的儿童观、教育观，以及管理者办园的指导思想、理念都是通过保教人员的保教工作落实到幼儿身上的。 一、保教结合原则的含义 保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。 保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响。 “保”就是保护幼儿的健康。健康的内涵十分广泛，有身体方面的，有心理方面的，还有社会方面的。身体方面包括预防疾病，加强营养和锻炼，使幼儿有健康的体魄；心理方面是指培养幼儿良好的情绪，注重其健康、积极的情感培育；社会方面是指培养幼儿探索环境、适应社会的能力，同时还要培养幼儿良好的交往能力，使幼儿不仅有与他人交往的勇气，又掌握与他人交往的技巧。 “教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。如合理幼儿的饮食，睡眠，帮助他们养成良好的生活习惯；传授知识经验，发展智力、语言及社会适应能力；培养积极的情感和良好的个性品质。 保育和教育虽然是两个不同的概念，但是它们对幼儿的发展却具有整体性的影响。因为幼儿身心发展是一个统一的整体，因此保教对幼儿的影响也是统一的。 教中有保，意味着教育中渗透着保育的内容。幼儿教育常常是从保育开始的，因为幼儿年龄小，许多生活习惯尚未养成，教师总是先教幼儿最基本的生活常识，如怎么吃饭、怎么穿衣服、怎么大小便，这既是保育，也是教育。 保中有教，意味着保育中含有教育的因素。从保育的目标看，保育不仅为了保护幼儿不受伤害，健康发展，同时还要培养幼儿积极的态度和良好的行为，要对幼儿进行健康教育，向他们介绍健康知识，让他们认识到健康的重要性，以及身体保护的简单措施。 二、在管理工作中如何实施保教结合原则 （一）树立保教结合的管理观念 虽然保教结合原则现在强调得比较多，但并不意味着我国刚刚开始注意或实施这一原则，更是学习外国经验的产物。回顾我国幼儿教育发展的历史，不难看到保教结合是我国幼儿教育的传统。老解放区的保育院创造地形成了保教合一的思想，提出既要重保，又要重教。新中国成立后，我国的幼儿园继承了老解放区的宝贵经验，坚持保教结合原则，较好地完成了教育幼儿和为家长服务的双重任务。尽管保教结合在我国幼儿教育发展的各个时期表现不同，但坚持保教结合原则的思想却是一贯的。 教育思想的管理是管理工作的关键。为了做好保教管理工作，必然了解保教结合的意义，树立保教结合的管理观念。保教育结合原则应该贯穿于幼儿园整个管理过程中，幼儿园管理工作的好坏最终要看保教结合原则落实得如何，可是说保教结合是幼儿园管理工作的灵魂。 （二）将保教结合原则落实到具体工作中 为了将保教结合原则落实到具体工作中，可从以下几方面入手： 首先，要将保教结合工作纳入到全园的工作计划中，在制定全园工作计划时要充分体现保教结合原则，同时更要引导教师在制定班级工作计划时，将保育工作与教育工作紧密结合起来，定出具体的措施方案。 其次，在具体工作安排上要体现保教结合原则，将教育因素渗透到健康领域里。教师在教养过程中要注重创设宽松的教育氛围，教师与幼儿之间应形成良好的人际心理环境，使幼儿能在愉快的环境中健康成长。 再次，在人员的分工上要注意保教工作的结合。幼儿园各班有保育员和教养员，保教结合的实施离不开班级的教养员和保育员。教养员和保育员面对的教育对象是一致的，因此两者的工作应该是统一的、密切协调的。 （三）发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的落实 要贯彻保教结合原则，必须充分发挥管理导向作用。 管理者提倡什么，反对什么，常常会影响或左右组织成员的行为。 2