《山中避雨》丰子恺课件.pptVIP

谈谈你对“乐以教和”的理解 “乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。“和”，和睦，祥和，或相互理解，心灵沟通等。其意：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通，融洽感情。 * 教学目标： 1，理清记叙文的六要素。 2，学会整体阅读，理解本文记叙的线索。 3，感受本文自然朴素的语言，理解比较的方法。 4，感受音乐的魅力，得到艺术的熏陶。 朗读课文思考 时间： 地点： 人物： 事件起因： 经过： 结果： 前天 西湖山中小茶店 “我”和两个小女孩 山中遇雨，到小茶店避雨。 听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱。 与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。 整体感知 你能用自己的话把课文复述一遍吗？ （提示：按照记叙文的六要素复述课文） 阅读讨论： 找出两个女孩感情的心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有何不同，理解前后变化的原因是什么，从文中找出关键性的词作答。 情感变化： 觉得扫兴 反觉趣味 借琴安慰 拉琴得趣 依依惜别 两女孩： 怨天尤人 转忧为喜 喜极而歌 难舍难分 我： 雨越落越大，寂寥深沉 三家村气氛发生的变化: 引来众人，青年齐唱 苦雨荒山闹得温暖 依依惜别 原因 乐以教和 “胡琴的因缘” 再读讨论： 为什么把胡琴与其他乐器反复对比？“这种乐器很有意思”指的是什么？ 文中多出运用“比较”，从文中找出几例加以说明？ 作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。 两个女孩前后两种不同心境作比较。 将胡琴与钢琴、小提琴作比较。 “三家村”的前后气氛进行比较。 音乐是 用来教 育感化人，使 人和谐 相处的。 突出强调 文中的“比较”及作用: 文章的主题是（填空）： 本文记叙了作者 ，告诉我们 ，使 。 在山中避雨的经历和感触 音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近 彼此间更和谐 小结: *