美国公民教育社群参与评介.pdfVIP

IEllti i贝,lii么堕塑塑狴／_———————————————————一 美国公民教育社群参与评介水 匆于希勇 [摘要]按历史脉络，对美国公民教育中的社群参与进行了勾勒；并结合案例，对传统社群参与、服务学 习和社群中心学校三种表现形式进行了介绍和评论；最后对我国德育的改进提出了几点建议。 [关键词]美国公民教育社群参与 当前，美国公民教育整体上体现H{个人权利与 策制定和教育实践中，对文化多样性和个体差异性 群体利益并重的基本态势。伴随着社群主义思潮的 加以确认；赋予家长、监护人和社群领导者以权力， 复兴以及对多元文化教育的强调，美同学界和教育 他们在诸如财政预算、课程规划、员工选聘等方面， 界愈加重视社群q参与对于公民教育的重要作用。半 成为学校的伙伴力量。 个世纪以来，美国公民教育中的社群参与开拓出三 2．案例：杰克逊学校的社群参与Ⅲ 杰克逊学校包括幼儿园／／J,学八个年级。在这所 种形式：1960～1970年代的社群参与(Community 学校里，100％全是黑人学生，但白人教师却占到了 Participation)，1990年代～21世纪初的服务学习 (Service 60％，校长、校长助理以及两名咨询顾问都是白人， Learning)，以及至今仍方兴未艾的礼群中 Sch001)。上述三种形 心学校(Community—Centered 三名校务秘书中的两人是白人，80％的保安是白人。 式的共同特征，就是立足社群开展公民教育。美同公 黑人学生家长寻求切实的社群参与，他们主要 民教育领域社群参与的历史，围绕学校、社群与政治 表达了四种意愿：一是学校员T的调整。譬如，咨询 三者之间的关系而展开。 顾问、行政人员以及校务秘书中要有黑人代表，聘请 资深的黑人教师指导课堂教学。二是改进学校课程， 一、赋权社群：社群参与的传统形式 容纳美国黑人的历史和文化。三是在学校和家庭之 1．社群参与的基本内涵 间建立起一种更加互相尊重的关系。四是在聘任员 传统意义上的社群参与，意指特定社群在所辖 工、课程选择、制订校规以及管理规划等层面参与学 学校中，公民(团体)获得教育政策制定权，并积极参 校决策。 与学校内部事务。由此，社群参与使得社群人分担了 后来，“杰克逊学校”做出了一些改进措施。几名 学校行政决策，为家长、社区代表以及各界人士发出 黑人和白人教师对家长宣称对他们孩子的发展负 声音提供了渠道。具体说来，礼群参与旨在增加学校 责。这螳教师通过家访、带领学生调研等途径，激发 所有学生的成就感；课程设置力求多样化；在学校政 他们的抱负，提升他们的境界；在课程当中，涵容了 乖本文为201 1年浙江省社科联研究课题专项课题“主要发达国家公民团体参与社会管理典型案例研究 与借鉴”(课题编号：2011ZXB02)研究成果。 [卫逝亚匦丑。硒哑砸匦 o-—■—————————————————————]塑丝堑塑∑国瞩顽野 美国黑人的历史与文化；通过教师的努力，帮助学生 视为整个项目的根基。、 更好地掌控自己的生活。 除了海伦·路易斯定位于弱势社群中开展服务 3．社群参与的评价 学习之外，还有贝丝(Boyle—Baise)开展的“校一群共 传统社群参与面临的核心问题是：社群尤其是常 管”项目。将服务学习纳入多元文化教育课程中，从