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多媒体课件在中小学教学中的应用研究 　　摘 要：本文结合武汉市京汉学校的教学实践，从教学中引入多媒体课件的实践出发，阐述了在中小学教学中运用多媒体课件组织教学的优势，从选题、设计教学目标及教学重点、课前准备及素材收集、设计制作四个角度出发，分析并探讨了多媒体教学课件制作的步骤及制作过程中应注意的问题。 　　关键词：多媒体；数学课件；流程；问题 　　一、概述 　　武汉市京汉学校近年来加大了教学信息化改革的力度，多媒体、电子白板、移动互联网等新技术应用于教学实践。笔者从多媒体实践教学中受益匪浅，逐步提高了自身的教学质量及效率。本文从教学经验出发，首先，阐述了使用多媒体课件进行教学的优势；其次，简要介绍多媒体课件的制作流程；最后，提出制作多媒体课件应注意的问题。 　　二、多媒?w课件教学的优势 　　1.多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。使用多媒体课件组织教学，学生学习的积极性就会被调动起来，主动投入到学习中。应用多媒体教学实现人机交互，有利于学生在教学过程中提高主动性和积极性。 　　2.多媒体教学可以丰富学生的想象力。通过应用多媒体课件进行教学，丰富学生的想象力，使学生进一步理解知识。多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，让学生把握教材内涵，理解其所要表达的思想感情。 　　3.多媒体教学可以拓宽知识量，满足学生的求知欲。语文这门工具性学科包涵的知识比较杂，需要学生记住作家的作品，如果使用多媒体来制作课件能节约大量时间。多媒体使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播。学生始终保持学习的兴奋点，激发了学生学习的积极性和主动性，从而提高了教学效率。 　　4.多媒体教学可以改善教学方法，使教学结构更完整。对于一些抽象知识或者历史时间跨度比较大的课文，若单靠教师一人在台上讲解，受自身表演限制难以完全表达清楚，使学生难以掌握和理解。通过多媒体课件直观地、声图并茂地展示课文，学生更容易将注意力放到课文上，为学生理解和掌握学习知识提供捷径。 　　三、中小学多媒体教学课件制作的流程 　　1.选题。制作多媒体课件最首要的一步：教师需要为选题准备充分的论据，注重切入要点。教师着重讲解学习重点、难点，要善于利用图像和动画来表达文字难以描述清晰的内容，至于一些学生能够轻易理解的内容，用多媒体课件进行教学就没那么必要了。 　　2.设计教学目标。设计教学目标是多媒体课件设计的主要环节。教学目标包括高级目标和低级目标，低级目标是为了最终达到高级目标而制订的学习任务。首先确定高级目标，再确定低级目标。对各级教学目标进行分析，进一步细分目标，从而得到各级目标。 　　3.课前准备及素材收集。根据教学目标等来收集课件需要的声音、图片、动画、视频等资料，教学课件是否具有成效取决于所收集到的素材。教学系统中的素材来源各不相同，通过对其采用相应的技术处理使之成为符合具体要求的表现形式。在收集素材过程中还需要使用一些辅助工具和方法处理数据，从而简化开发过程。因此，选择合适的工具能够减少一定物力和财力浪费。 　　4.设计制作。准备工作做好后，就能根据自己的需要制作课件。现在制作课件的工具很多，常用的有PPT、FLASH、几何画板、方正奥思等，选择这些工具来制作课件主要经过以下步骤：建立文件、内部制作素材、导入外部素材、设计交互、打包完成等。无论哪种工具，只要教师多用心，都能设计出高水平的课件。 　　四、中小学多媒体教学课件制作需注意的问题 　　1.多媒体课件内容、形式要一致。内容上，多媒体课件的内容要针对教学难点，抓住重要知识点，突出教学主题，语言组织流畅，清晰地表达课件内容。形式上，多媒体课件的表达形式要简洁，使学生的注意力放在课件内容上而不是表达形式上，要保持多媒体课件内容和形式的统一。 　　2.多媒体课件教学参与性要强。为了激发学生的学习兴趣，增加师生之间的互动性，多媒体课件应具备一定的参与性，达到学生能够更好地理解教学内容的目的。 　　3.多媒体课件技术性要强。多媒体课件应具备较强的技术性，操作简单便捷，课件插件运行流畅，稳定性强，页面效果与人机交互要合理，能够在不同的媒介上使用，具有较强的兼容性。 　　4.多媒体课件设计要有个性。从形式与内容并重的角度看，教师应该放弃对现有模版的使用，自己设计一些新颖的模板，提高学生的兴趣。 　　五、结语 　　多媒体课件引进课堂教学是武汉市京汉学校近年来教学改革的重要举措。多媒体课件使教学突出形象性，教师可以很好地发挥主导作用，调动学生学习的积极性，增强与学生的互动，从而达到活跃课堂气氛，提升教学效果的作用。笔者认为，课件制作者要有先进的教育思想，不断更新教育观念，在课件设计和制作的时候，要考虑如何将最科学、最先进的理念、思想和思维方式融入教学课件之中。 　　参考文献：