新课改体系下的化学探究性学习的实施探索.pdfVIP

第24卷第4期 阜阳师范学院学报(自然科学版) Vo1．24．No．4 2007年12月 Journal of Fuyang TeacLers College(Natural Scienee) Dec 0 新课改体系下的化学探究性学习的实施探索 陈新福 (安徽省界首一中，安徽界首 236500) 摘 要：探究性学习是学生学习化学的一种重要方式．也是培养学生创新精神和实践能力的一条重要途径．文南胰 探究性学习的特tj=、内容选择和实施三个方面对新课改体系下的化学探究性学习进行了讨论和探索． 关键词：新课程改革；探究性学习；实施 中图分类号：G633．8 文献标识码：A 文章编号：1004—4329(2007)04—0089—04 探究性学习是实施素质教育的重要途径：是新 的影响：例如对比在加热氯酸钾制氧气时，探究加与 课程在具体实施中的一个亮点．高中新课标也明确 不加MnO。放出氧气速率的快慢．(4)开展家庭小实 指出“探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也 验活动：家庭小实验没有给出药品、仪器、步骤、现象 是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径． 等，靠学生在家中独立完成，对培养学生的创新精神 教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性， 和实践能力，起着十分重要的作用． 引导学生通过实验、观察、髑查、资料收集、阅读、讨 2．2 选择具有开放性的化学问题 论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、捌定 探究性学习过程是一个开放的教学空间．因此 计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评 途径和答案都不是唯一的，靠学生从不同鲍钨度、采 价、表达与交流等活动中。增进对科学探究的理解， 用不同的方法、根据不同的需要去解答的“…蹶多 发展科学探究能力。”f 木文拟对新课程体系下的化 解”问题，以及需要学生走出书本和教室、走向社会、 学研究性学习进行实施称号 利用网络查寻、调查访问等手段才能解答的问题，均 可纳入探究性学习的范畴． l 化学探究性学习的特征 2．3 选择联系实际的问题 化学探究性学习的特征是具有实践性、明确的 在日常生活和工农业生产中蕴含着大量的化学 目的性、探究性、自主性、合作性硼量力性． 知识，因此在教学中选择联系生产、生活中学生能看 到但不懂其原理或缺乏进一步探究的实际问题作为 2 化学探究性学习内容的选择 课题探究的内容．可以激发学生学习的兴趣，养戚善 选择探究性学习内容要体现课程模块的特点， 于运用知识和关心生产、生活实际的习惯。如大气的 要与学生的基础和能力辛fj适应，要考虑社区和学校 质量、水质情况、食品添加剂、常用电池、塑料品种、 的资源，还要考虑要有生动的学习情景[2]． 居家污染及市售补钙保健品的调查、一次性卫生镁 2．1 直接选择“科学探究”进行探究 的刹弊、修正液与学生的身体健康等现实问题均可 (1)设计实验方案：教师提出实验目的，让学生 作为探究性学习的内容． 设计实验方案，然后师生共同逐个讨论，寻找多种方 2．4 选择社会的热点问题 案或确定最佳方案．(2)改进实验装置：教材上有些 教育的发展必须体现社会发展的要求，符分 实验装置复杂、实验费时费药，有些实验现象不够明 会发展的需要．选取化学与现代社会发展樱联系 瑶 显，还有些实验环境污染严重等等，教师可带领学生 热点问题，如温室效应、环境保护、能源利用、垃圾殷 对这些实验进行改进．(3)探究不同反应条件对实验 环境、化学武器等作为课题探究的内容，不 可以帮 收稿日期：2007—07—