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计算机应用专业教学改进措施 随着计算机应用的普及，计算机的教育取得了很大的成功。但由于计算机发展日新月异，与之相应的计算机应用教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距，特别是现在计算机教育的以及教学，不能适应社会的需求，造成教育和社会需求的脱节，因此针对目前的教学过程中出现的问题，教学培养模式，改进实训教学平台，强化实训教师队伍建设，规范实训教学流程从职校实际出发，培养符合企业要求的优秀职人才才能使计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力，使计算机教育事业更加蓬勃发展。(一)教学内容陈旧计算机行业是飞速发展的行业，而教学内容总是滞后，因此造成了教学内容陈旧。这是目前职校计算机专业普遍存在的问题，因此在就业时，用人单位往往反映学生的专业知识结构和动手能力不能适应工作的要求。 (二)重理论轻实践，与需要脱节 由于思想意识和办学理念一时还很难转变过来，虽然，当前我计算机应用技术专业一直在强调实培养学生的实际动手能力,但是目前实践性课程开设仍然较少，且少数实践性课程也会变成讲技术的课程，实践教学时间不足，缺乏足够的实践训练。培养的学生与社会需求脱节，很少有学生真正能编写出可以使用的、稍有规模的程序。 (三)毕业生的职业素质培养不够 不少用人单位指出有些毕业生就业后，适应期较长，不能很快适应企业的管理环境。有的毕业生具备了胜任职业岗位的知识和能力，但是缺乏适应企业管理、人际关系的能力素质，无法在企业的环境里找准自己的位置，很好地发挥自己的才干，有的甚至面临被企业淘汰的危机。 计算机专业教学改革要以计算机专业岗位工作要求为基本依据，以提高学生的实践能力和职业素养为宗旨，以培养学生的动手操作能力为主导，通过教学实践活动，帮助学生积累经验，提高其能力。改进课程体系的设置本专业的课程体系将完全打破传统的学科体系模式，去掉课程结构在理论上的完整性思想，在教学中彻底贯穿实践技能、岗位技能就是教学内容的理念。在整体的课程设置中，不断进行调整，将部分理论课程进行适度裁减。在教学过程中充分利用学评教、师生座谈会、教学问卷等反馈渠道，同时结合制度化的教学检查、教学研讨、职场调研等方式，作为课程体系持续改进的手段和依据。 1、主要的改进模式 (1)在课程改革中，逐渐提高专业技能课程的比重，根据职场的岗位技能需求（包括专业技能证书需求），增加新的专业技能课程，或者对原有的课程中技能和知识点有部分重叠的课程进行合并，并剔除对于实践技能关联度比较低的章节、模块乃至课程。 (2)逐步建立以专业技能课程作为将来主干课程、重点课程、精品课程的首选对象，使专业技能课程首先成为受学生欢迎、被行业认可的课程。 2、本年度的培养计划修订 (1)将以前的《》和《》两门课程改为《》一门课程。 (2)增加《网页图形图象设计》、《Flash动画制作》、和《网站建设与维护》课程。 在课程体系结构的持续改进的基础上，不断对课程内涵（教学大纲）进行进一步的深入挖掘和精细调整，在教学过程中真正贯彻实践教学、岗位教学、技能教学的思想。 1、引入双证教学的课程思想 双证教学的课程理念在最近几年的中职院校中逐渐开始占据主流思想，并且其教学成果也逐渐被社会所认可。本专业的部分课程的设置均与该课程理念有很强的关联性，但是在专业整体的教学思想中还没有完全标准化、程序化。所以将它提升到课程教学标准的高度，是为了更好地实现职业教育的特点。 2、全面贯彻能力本位的教学思想第二个课程教学的思想是以能力为教学为主线，完全遵循实用、够用的原则，突出技能、能力培养为主线来设计教学标准。为了配合课程体系结构的持续调整和课程内涵向能力本位和双证教学思想的转变，教学手段的改进、教学模式的转变是其中不能忽视的环节。结合能力本位的课程改革，作好以下几个方面的工作：1、完善教学大纲2、全面推行“问题式”教学法3、加强实践环节，提高学生动手能力计算机学科是一门实验性很强的学科，光是“听”和“读”是不够的，必须加强对实践的教学和管理。(1)精练习题、强化基础 (2)强化基础实验指导、提高实践技能 强对实践环节的过程管理。 (3)强化课程设计、提升学生综合解题能力4、保持和改进传统教学制度的先进性(包括教案，习题集、库，试题集、库，课件及其它教学资料等)的完备，以便进行总结和可持续改进。1、进一步使用好校内外实训基地目前，系部已经有了相当数量和质量的校内外实训基地，相当部分的实训基地和设备呈现出超负荷使用的状态，但个别的实训场所仍然有提高使用率的潜力，需要在课程设置和实训设置中进一步进行挖掘。2、抓好教材建设3、鼓励教案、教具的制作与改进1、专业教师要不断学习，跟踪计算机科学和技术的必威体育精装版发展。把教学改革的新成果和学科发展的新成就、新技术引入到课程中，把先进的教学手段和教学法法应用到教学中去，学科和专业才会不断得到发展。2、教