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课堂教学改革的20句经典名言 　　核心提示：课堂教学改革的20句经典名言... 课堂教学改革的20句经典名言 周正文整理 【按语】这些名言是我国著名教育改革家说的话，读起来让人回味无穷，同时也给我们很大的警醒和指导。请大家仔细阅读，汲取营养。 1.?学比教重要。(教的再好,学生学不会,?也是白教!) 2.?让学生参与学习。(教师不要把时间都抢跑了!) 3.?对学生的话做出反应。(教师需要倾听学生的声音,?并给以关注,进而进行平等的交流!). 4.?变化你所做以及你做的方式。?(教师不要一成不变地将雷同的东西啦,?变化一下吧!) 5.?做出选择。(教师需要选择最佳的教学目标,教学方式,?教学活动...) 6.?课堂活动与师生关系是变化的。（教师要随机应变的！） 7.?学生需要学会学的方法。（而不仅仅是知识） 8.?教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 9.相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着一切的方法和出路。相信学生才是“师德”。传统课堂也有文化，叫“不相信学生”文化。解放学生是教育的使命。今天的教育学应该叫“教育解放学”。利用学生是一切教育的智慧源头。要利用好学生的前提是“研究”学生，研究学情和学法。发展学生是教育的根本。发展什么？课堂的目标六个字：兴趣、能力、知识。 10.课改就是要斩断教师对学生控制的手。 11.迷恋传统课堂的人，专门与儿童为敌。 12.课堂上，我们的学生得到充溢生命状态的自然、活力和喜乐，这就够了。他们不必去思考自己：我是否被人认可，是否会被人说好话或坏话，我将会得到多少分，他们不必把情感和能量消耗在此，反之将会全心沉浸于所面对的学习之中，走向卓越和高级，走向纯洁和透辟。 13.?课堂破局的真正奥秘在于“学习能力”，只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。因而我们主张素质教育的主要素质恰是“学习能力”。课堂一旦堕落为“知识本位”时，教学就变成了灌输和死记硬背，学生便变成了“知识的奴仆”，教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。唯有敢于把学习还给学生，突出学生的主体地位，我的课堂我做主，让学生去“经历”并且“经验”，学习的过程才充满生命的律动，因律动而感动，因情感的介入而生动和灵动。 14.学习只经历三个阶段：带入——体验——兴趣，一定要成为习惯。 15、成为优秀教师的三大法宝：爱是最高的师德，兴趣是最好的老师，研究学生是最大的课程。 16.看课五看：看状态、看参与、看流程、看效果、看师德。 17.课堂学习五步走：围绕学习目标独学，找出不会的---围绕不会的对学、组学，尝试自主解决问题---以小组为单位小展示---依据暴露出的问题大展示---回到座位，整理纠错本，对子测评。 18.自学要“学够”；展示要“充分”；点评要“到位”。 19、教师的三大智慧：放手、示弱、利用。 20.“为了民族的前途，为了这些不幸的孩子，我们必须进行课改。课改就是从油锅里捞孩子。改就是‘放生’，不改就是‘罪孽’。”改首先是为了让孩子们不痛苦、不厌学。而救救孩子其实也没有多么的高难度，只要去想办法“改变学习状态”，那么自然而然地就会引发学生精神状态、发展状态的改变。 我国课堂教学改革被认可的几条成功经验 1.课改的背后其实是三种东西在支撑：一是教师的教育教学思想观念；二是对学生生命成长方式的认知；三是教师的基本知识能力。因此，课改必须把教师观念的转变作为“基础性”工作做扎实！单纯谈“技术”，是做不成课改的！ 2.成功的课改不会害怕考试，更不会在考试中败下阵来。成功的课改就是降低精力流失率，提高学习参与率。 3.成功的教学模式共同特点：注重自主学习（预习）（先学后教）；注重合作学习（学习小组建设，群学、对学）；注重检查训练（作业、检测、实验）；注重交流展示（发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题）；注重模式，但不“模式化”（?教学有模，但无定模，贵在得模；无模之模，乃为至模。没有固定不变的模式，这才是最好的模式。） 4.课改成功教师共同特点：由传统的知识灌输者变成学习的发动者；何谓发动？发是点燃、激励、唤醒；动是身动、心动、神动;真课改的人从来不抱怨，不为自己找借口！向着特定目标前进的人，全世界都会让路！ 5.教改好课的6个标准是：学生的课堂；独学、对学、群学；动静结合的课堂：三动即身、心、神俱动；展示的课堂：大展示与小展示；符合流程需要的课堂：自学、展示、反馈；师生相生的课堂：兵教兵、兵教官；快乐的课堂：N个45分钟=生命！只要是围绕“学习和学生”的课便是好课。 6.成功的高效课堂通常关注一下几个方面：一个“核心”——课堂上的师生关系。两个“关键”——小组学习和导学案。三种“技巧”——独学、对学和群学的学习形式；课堂预习、展示和反馈三环节中的