2015甘肃省教师资格认定考试《中学心理学》备考强化复习模拟试题第一套.docVIP

　　甘肃省教师资格认定考试《中学心理学》备考强化复习模拟试题第一套 　　一、单项选择题(每小题1分，共15分) 　　1.学校教育需要按照特定的(　　)来最有效地组织教学。 　　A.学生 　　B.教学目标 　　C.教学内容 　　D.教学媒体 　　2.(　　)是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。 　　A.自我意识 　　B.自我认识 　　C.自我体验 　　D.自我监控 　　3.操作性条件反射学说的代表人物是(　　) 　　A.斯金纳 　　B.巴甫洛夫 　　C.桑代克 　　D.班杜拉 　　4.(　　)是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 　　A.学习需要 　　B.学习准备 　　C.学习目标 　　D.学习期待 　　5.下面的四个成语或俗语中哪一句说的是典型的正迁移现象?(　　) 　　A.举一反三 　　B.聪明过人 　　C.思维敏捷 　　D.物以类聚 　　6.对有关历史生活的领会，不能缺少(　　) 　　A.言语直观 　　B.形象直观 　　C.感知直观 　　D.表象直观 　　7.(　　)阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。 　　A.原型内化 　　B.操作定向 　　C.操作熟练 　　D.操作模仿 　　8.以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是(　　) 　　A.讲演慢一点 　　B.重复复杂的主题材料 　　C.呈现做笔记的线索 　　D.在黑板上将所有信息罗列出来 　　9.下列属于问题解决的是(　　) 　　A.漫无目的地幻想 　　B.走路 　　C.联想 　　D.发明创造 　　10.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的(　　) 　　A.知识经验 　　B.观念和信念 　　C.道德认识 　　D.道德观 　　11.缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于(　　) 　　A.焦虑症 　　B.依赖型人格障碍 　　C.抑郁症 　　D.反社会型人格障碍 　　12.掌握学习是由(　　)提出的。 　　A.布鲁纳 　　B.斯金纳 　　C.布卢姆 　　D.艾里斯 　　13.(　　)常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。 　　A.群体凝聚力 　　B.群体规范 　　C.群体气氛 　　D.人际关系 　　14.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为(　　) 　　A.常模参照评价 　　B.正式评价 　　C.标准参照评价 　　D.非正式评价 　　15.为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行(　　)观摩。 　　A.正式 　　B.非正式 　　C.组织化 　　D.非组织化 　　二、多项选择题(每小题1分，共l5分) 　　1.教育心理学对教育实践具有(　　)的作用。 　　A.描述 　　B.解释 　　C.验证 　　D.预测 　　E.控制 　　2.对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析(　　) 　　A.性格的社会特征 　　B.性格的理智特征 　　C.性格的情绪特征 　　D.性格的意志特征 　　E.对现实态度的性格特征 　　3.行为主义的基本主张是(　　) 　　A.主观主义 　　B.客观主义 　　C.环境主义 　　D.强化 　　E.发现学习 　　4.一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征(　　) 　　A.具有挑战性与创造性 　　B.具有坚定信念 　　C.能够正确归因 　　D.计较个人得失 　　E.不打无把握之仗 　　5.以下关于迁移与教学的关系，正确的是(　　) 　　A.有效教学的主要目标之一是使学生产生最大程度的迁移 　　B.真正有效的教学要依据迁移规律 　　C.迁移与教学毫无关系 　　D.教学中应考虑影响迁移的因素，但不必创设条件促进迁移的产生 　　E.教学对迁移有重大影响，迁移对教学无大碍 　　6.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括(　　) 　　A.强度律 　　B.活动律 　　C.层次律 　　D.差异律 　　E.组合律 　　7.打篮球属于(　　) 　　A.细微型操作技能 　　B.粗放型操作技能 　　C.徒手型操作技能 　　D.开放型操作技能 　　E.闭合型操作技能 　　8.学习策略可以从以下几个方面进行描述(　　) 　　A.学习策略是学习方法或技能 　　B.学习策略是学习的调节和控制技能 　　C.学习策略是内隐的学习规则系统 　　D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 　　E.学习策略是元认知 　　9.创造性思维表现为思维的(　　) 　　A.独创性 　　B.发散性 　　C.灵活性 　　D.突发性 　　E.活跃性 　　10.影响个体从众的因素主要有(　　) 　　A.群体个数 　　B.群体凝聚力和群体吸引力 　　C.成员在群体中的地位