语文——第一课《敲门》教案.docVIP

广东省技工学校文化理论课教案（首页） 科 目 语文 一 敲门 授课 日期 课时 班级 2 授课方式 授课方式：导读分析式、讨论式 作业 题数 拟用 时间 教学目的 掌握文章记叙的线索及精彩简约的语言风格。 　　学习本文用多种描写方法刻画人物的技巧。 　　学习钱钟书夫妇淡泊名利，对晚辈关心、提起扶掖的高尚品格。 　　通过采访实践和模仿习作，提高学生写作能力。 　　理解命题对文章题旨所起的画龙点晴的作用，以得习作。 选 用 工 具 挂 图 重 点 对文章主旨的理解。 学习作者刻画人物的技巧。 难 点 掌握文章是怎样通过人物的言行、肖像等刻画钱钟书夫妇的性格的。 通过采访实践和模仿习作，提高学生写作能力。 教学回顾 说 明 教案设计提纲 导入主题 （5分钟） 敲门 敲门（老师进教室前） 　　请问同学们有没有注意老师进门前的一个小动作，文中的敲门与我的敲门有什么不同呢？是不是只是为了完成拍照任务，还是另有深意？ 新课教学 75分钟 板书课题，并解题。（结合“阅读指引”） 板书 指定一个同学朗读全文。（学生听，老师板书学生读错的字和较难读的字，并理顺文章的时间） 　　板书：绛（jìang） 忐忑（tǎn tè） 昧（mèi） 　　契(qiè ) 睿(ruì)智 腼腆（miǎntiǎn ） 　　文章的时间顺序： 　　1、1980年秋天的一个周日 　　2、一周之后 　　3、过了一个星期 　　4、1984年 　　5、1990年的春天 　　6、1997年 　　7、1999年 8、几天前 读完后，纠正同学们的错字，请六个同学上台注音，其余同学思考一个问题：本文是顺叙、插叙、倒叙中的哪一种？提示：顺叙，并和同学们一起回顾以前的相关知识） 课文分析：（先整体感知全文） （先请学生回答再提示） 　　第一部分：（1-4）交代事情的起因、时间、人物、地点 　　第二部分：（5-24）作者请钱钟书夫妇拍照的过程 　　第三部分 ：（25-29）追述作者与钱钟书夫妇的深入交往 第四部分：（30）缅怀故人、缅怀往事 学生注音 教 学 过 程 教学程序及时间分配 教师活动 主 要 教 学 内 容 学生活动 新课教学 70分钟 具体分析： 　 第一部分：（和学生一起回顾记叙文的六要素） 　　起因：为当时中国著名的文化人拍照 　　时间：1980年秋天的一个周日 　　地点：三里河 　　人物：“我”、钱钟书、杨绛（介绍文中的三个人物，帮助学生了解世界名人钱钟书夫妇） 邓伟：著名摄影家、客座教授、特聘研究员。1959年生于北京，青少年时期曾师从画家李可染、美学家朱光潜。1978年考入北京电影学院摄影系。1982年毕业，留校任教，曾担任故事影片《青春祭》等数部影视作品的摄影、摄像。自1980年至1985年，利用业余时间自费旅行，完成了中国文化名人肖像摄影计划。1990年应邀去英国讲学，从此开始自费环球拍摄世界名人，至1997年告一段落，其间足迹遍及五大洲。1999年出版《我眼中的世界名人——邓伟日记》。2001年，《邓伟眼中的世界名人》画册面世。 钱钟书：（1910-1998）字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。著名学者、作家，被誉为“文化昆仑”。因周岁“抓周”时抓得一本书，故取名“钟书”。钱钟书出生于诗书世家，自幼受到传统经史方面的教育，1929年因国文、英文成绩突出被清华大学外文系破格录取，1933年大学毕业。1935年考取公费留学生在牛津大学英文系攻读两年，又到法国巴黎大学进修法国文学一年，于1938年回国，曾先后在多所大学任教。钱钟书深入研读过中国的史学、哲学、文学经典，同时不曾间断过对西方新旧文学 、哲学、心理学等的阅览和研究，著有多部享有声誉的学术著作。他的散文和小说也很出色，特别是长篇小说《围城》，可谓家喻户晓。 教 学 过 程 教学程序及时间分配 教师活动 主 要 教 学 内 容 学生活动 新课教学 70分钟 杨绛：原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有《称心如意》等、小说有《洗澡》等、论集有《春泥集》等、译有《堂·吉诃德》等。最近刚出了一本新书《走在人生边上》 第二部分：二次敲门、四次开门、三次关门_____（经过） 　　第一次敲门（第一次开门，第一次关门）：注意对人物的描写(肖像、动作、语言) 　　举例：1、手敲在门上是轻飘的（作者，分析作者的心理） 　　2、开门的妇人个子不高，样子很和善（杨绛） 　　3、“噢，这个事挺好的……他就更不感兴趣了……”（杨绛） 　　4、说完，妇人客气地关上了门（杨绛） 总结：第一次作者被客气地拒绝了，表现了杨绛对人