语文——《感悟珍珠港》教学设计.docVIP

《感悟珍珠港》教学设计 【教学目标】 1．学习本文因事而悟，写景抒情，记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式完美结合的写法。 2．理解作者对宏大历史主题的审视和对人性的揭示，品味课文优美而富有哲理的语言。 3．培养学生理解文章内涵、把握作者情感、深入思考历史问题的能力；反对战争，热爱和平，珍视生命，提高与人和平相处的能力。 【教学重点】 1．学习本文因事而悟，写景抒情，记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式完美结合的写法。 2．理解作者对宏大历史主题的审视和对人性的揭示，品味课文优美而富有哲理的语言。 【教学难点】 理解文章题目“感悟珍珠港”中“感悟”之内涵。 【教学方法】 1．引导学生通过朗读，感受作者在感性的观察和想象中那深邃而独到的理性思考。 2．以讨论为载体，学生开展探究，深入思索、感悟。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 “汪洋之中谁来守候你寂寞的帆，晴空之下谁来垂怜你眼里的无声呐喊，爱情只剩一丝呼吸，排山倒海也为你而来，桑田沧海也等你回来……”张惠妹演唱的《珍珠港》中文主题曲凄美哀婉，感人肺腑。64年前的“珍珠港事件”令人久久难忘，今天让我们再次走近珍珠港，去审视这个给世界人民带来深刻震撼的历史事件。 二、作者简介及题解 1．作者简介 张抗抗，当代女作家，浙江杭州人，1950年生。1972年发表第一篇短篇小说《灯》，后因一部反映黑龙江农场知识青年生活的短篇小说《爱的权利》而成名，短篇小说《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，中篇小说《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖，近年来的新作──长篇小说《情爱画廊》、《作女》引起社会各界强烈反响。到目前为止，张抗抗已发表的短、中、长篇小说和散文共计400余万字，出版各类专集40余种，有《张抗抗自选集》5卷。现为国家一级作家、黑龙江省作家协会副主席。中国作家协会第六届主席团成员、第十届全国政协委员。 2．珍珠港事件 1941年12月7日,日本海军航空母舰机动部队对美国海军太平洋舰队基地──珍珠港实施突袭。日本军队在2个小时内出动350余架飞机偷袭珍珠港的美军基地，炸沉炸伤美军舰艇40余艘，炸毁飞机200多架，毙伤美军4000多人，美军主力战舰“亚利桑那”号被1760磅重的炸弹击中沉没，舰上1177名将士全部殉难。太平洋战争由此爆发。美国随即对日宣战，从而彻底扭转二战局面。 三、字词检查 读准下面的词语并说出意思： 通衢：（qú）四通八达的道路。 山岙：（ào）山间的平地。 调侃：（kǎn）用语言戏弄；嘲笑。 有恃无恐：（shì）因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。 猝不及防：（cù）情况发生得突然而来不及防备。 弄巧成拙：（zhuō）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 万劫不复：（jié）表示永远不能恢复（佛家称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫，万劫就是万世的意思）。 采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。 四、初读课文，梳理结构 （一）听朗读录音，初读课文。 （二）分析文章结构，把握作者的行文思路 第一部分（第1自然段），从博物馆沙盘着笔，介绍珍珠港的地理位置以及成为重要军事基地的原因。 第二部分（第2～12自然段），作者写自己坐船出海到水中祭奠丧生于珍珠港事件的美国将士，同时追述整个珍珠港事件。 第三部分（第13～17自然段），从对油星的描写中表达作者对战争灾难的反思。 第四部分（第18～25自然段），进一步深思，得出哲理性的结论，呼唤和平，反对战争。 五、整体感知，体会文章主旨 1．本文的整体结构是怎样安排的？ 提示：从文章的整体结构考虑、感知。 参考：因景生情，因事而悟。先追述珍珠港事件，再进行理性思考，得出哲理性的结论。 讲解：前文生动形象的历史追述，再现了当年的悲惨一幕；而后文恰到好处的议论，则揭示了本文深刻的思想和主旨。 2．从作者追述的珍珠港事件中，你感悟到了什么？ 提示：认真品读第5～9自然段，进行归纳。 参考：美军惨败的原因是：①有恃无恐的骄傲与轻敌；②麻痹大意；③长期不备战。 讲解：可让学生复述相关内容：“当日军的第一批轰炸机穿云破雾临近珍珠港上空时，美军雷达站报告的讯息，竟被错误地判断为那是从美国本土飞来的侦察机群而未予理会。”“当日军战机从航母上起飞时，岛上的战士还在椰树下度假，姑娘们在沙滩上跳呼拉舞……”“美国海军的飞机一群群仍无动于衷地排列在福特岛上；那个星期天各报还刊登了马特森公司开往夏威夷旅游客船的广告。”“阴谋和罪恶就在明媚的阳光下、在有恃无恐的骄傲与轻敌中、在华盛顿的赫尔接见日本使者的时刻，猝不及防地发生了。”“美军停泊在港湾内的舰队，以及大大咧咧‘摆在地上’的那些毫无遮掩的战机，在一个小时内被日军准确的投弹炸得落花流水，日军飞机随即击毁美军8艘战列舰、9艘巡洋舰和若干驱逐舰，珍珠港美军基地几乎坐以待毙。美军地对空高射炮在