潜能大开发-初中版.docVIP

课程主题 潜能大开发 任课老师 郝玉 教学对象 初中 教学时间 40min 核心主题 潜能大开发 学情分析 我们都有一些自己并不晓得的能力，能做到连自己做梦都想不到会做的事。在面对需要时，我们就会奋起而应付环境，并且做到似乎不可能的事。 人们的潜能非常大，很多时候我们不知道我们的潜能有多大，所以我们会经常自我设限。初中生很多学习不好就是因为自我设限。本节课的目的就是帮助高学生了解到人的潜能有多大，并掌握一些开发潜能的方法。 设计理念 帮助高学生了解到人的潜能有多大，并掌握一些开发潜能的方法 教学目标 让学生意识到人的潜能非常大 让学生体验并且初步掌握一些开发自身潜能的方法。 教学方法 教授法,学生自由讨论 教学重点 理解并且掌握开发潜能的方法 教学难点 理解并且掌握开发潜能的方法 教学准备 白纸 流程图 暖心活动-死亡视频-积极暗示法，目标假定法 内容板块 教学流程 备注 暖身活动 （5min） 【设计目标】 通过鼓掌游戏引出主题，并且让学生理解什么是潜能。 【具体过程】 潜能的定义：是指人们身上都客观存在，但是尚未表现出来的某种能力。 （那么我想问大家一个问题，如果有一位同学小A的数学不好，你们觉得他在数学方面有没有潜能？ 潜能是每个人身上都存在的，小A的数学不好，并不代表他在数学方面没有潜能，只是暂时还没有开发出来） 潜能的定义要讲明白 我们的潜能很大 【设计目标】 让学生了解到人们的潜能真的非常大，我们因为不知道，不相信自己的潜能有多大，所以我们经常做不到，自我设限。 【具体过程】 环节一：呈现死亡爬行的视频 教师提问： 教师总结：人的潜能真的非常大，有时候大到我们真的想像不到。 视频中的Brock，最初认为自己能最多爬行多远？ 他被蒙上眼睛之后爬行了多远？ 为什么会有这个差别？你有什么感想或启发？ 教师总结：我们的潜能是十分巨大的，当潜能被开发出来后， 我们能达到意想不到的高度！ 环节二：呈现故事 一位农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面，他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他失去知觉的儿子从下面拽了出来。 提问：为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？ 教师总结：我们都有一些自己并不晓得的能力，能做到连自己做梦都想不到会做的事。在面对需要时，我们就会奋起而应付环境，并且做到似乎不可能的事。 环节三：潜能如此巨大，为什么我们发挥不出来？ 教师提问：视频中教练为什么要蒙着Brock的眼睛？ 很多时候我们不知道自己的潜能有多大，也不相信我们的潜能有多大，所以我们会经常给自己设限。视频中的Brock因为他之前从来没有跑过30米以上，所以每次他会在爬行到30米的时候认为这是自己的极限，不会在往前爬行了，大家有没有注意到视频中有一个奇怪的现象，Brock爬完100码之后，他问教练说，自己是不是爬了50米了，他都不知道自己发挥潜能了，所以我们应常会有这样的话？ 1、作业太多啊，我肯定多不完； 2、我比较内向，我不会演讲； 3、我是差生，我再怎么努力都考不好； 为什么会出现这样的现象呢？是因为我们不知道，不相信我们的潜能有多大， 找找我的潜能 （5分钟） 【设计目标】 让学生知道人类有那些潜能，以及人类的潜能是多方面的 【具体过程】 语言智能 音乐智能 数理逻辑智能 空间智能身体运动智能 人际交往智能 自我认识智能 我的潜能 我开发恰能的方法 我们知道了人的潜能非常大，那么我们了解我们自己的潜能吗？我们是否把我们的潜能开发出来了呢？ 我是学生的话，我也不会填这个表格，讨论并分享自己开发潜能的方法 分小组讨论还是自己讨论好 潜能开发方法 （15min） 【设计目标】 让学生认识到开发潜能的方法——积极暗示法，目标假定法 【具体过程】 方法一：积极暗示法 1、一位很成功的企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体健康，工作顺利。我很走运！”他几乎每天都将这段录音放给自己听，以鼓励，鼓舞自己。 思考：该企业家的做法可行吗？你从中得到了什么启发呢？ 教师呈现：潜能是否能够成功发挥，关键在于心态。积极的心态有利于潜能的发挥，消极的心态则会抑制潜能的发挥。因此给自己积极的暗示，有利于提高信心和勇气，帮助我们发挥潜能，这是积极暗示法。 （大家知道积极暗示法是怎么起的作用吗？每天对自己说我能行就可以了吗？要在内心深处真正的突破限制，就比如说那个农夫，他哪里还会想自己能不能搬动车子了，他开到自己的儿子被压到车子下边，他内心十分着急，赶紧去吧