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浅议大学生公民意识教育 　　摘 要： 党的十七大强调要加强公民意识教育，切实推进我国的公民教育。大学生是社会主义现代化建设的主力军，其公民意识的状况将直接影响到整个社会的发展。本文分析了大学生公民意识教育过程存在的问题及其原因，并提出了改进措施，旨在增强大学生公民意识。 　　关键词： 大学生公民意识教育 存在问题 影响原因 改进措施 　　 　　公民意识是社会文明发展的一个重要标志。胡锦涛总书记在党的第十七次代表大会上提出：“加强公民意识教育，树立社会主义民主政治、自由平等、公平正义理念。”发展社会主义民主政治是我们党始终坚持的奋斗目标，要把中国特色社会主义民主政治建设好，公民意识是基础，应切实推进我国的公民教育。 　　我国的改革开放已经走过了三十多个年头，国家经济实力得到了大幅度提升，但是由于受到市场经济的冲击，人民群众的社会责任感、道德规范、参政意识等方面并没有随经济同步发展，还存在很多问题。 　　大学生是社会主义事业的建设者和接班人，其公民意识如何关系着国家能否长治久安，因而对大学生进行公民意识教育具有极其重要的意义。大学生的年龄一般在18―23岁之间，正是价值观念的形成时期，高等教育作为教育的最高阶段，在公民意识培养的过程中具有非常重要的作用。 　　一、公民意识的内涵与主要内容 　　公民意识是现代公民综合素质的重要构成部分，是社会意识的一种特殊形式。著名学者朱学勤对于公民意识的解释是：“公民意识是近代宪政的产物，它有两层含义，当民众直接面对政府权力运作时，它是民众对于这一权力公共性质的认可及监督；当民众侧身面对公共领域时，它是对公共利益的自身维护和积极参与。”［1］由此可以理解为：公民意识是指社会成员对自己基本社会身份的自觉认同，是以一定价值观为指导对其同国家、社会、他人之间关系的认识和态度，主要是对社会权利和社会义务的自觉认识。 　　公民意识教育有广义和狭义之分。广义的公民意识教育是指一个国家通过多种途径，培养国民效忠国家的意识、有效参与公民生活的知识和技能、高度的责任感和荣誉感，使之成为良好公民的教育活动。狭义的公民意识教育是指各级各类学校通过公民教育的课程及活动，藉以培养学生的爱国意识、民主观念和法治精神，以形成参与社会生活的能力、具备公民资格的教育活动。［2］ 　　在当前经济全球化之下，多元文化、多元价值观通过各种传媒手段广泛地影响着当前大学生的思想状况、价值取向和行为方式。因此，高等教育必然要求对大学生开展公民意识教育，塑造法治意识、权利义务意识、民主意识、责任意识、爱国主义意识，等等。大学生的公民意识教育是培养大学生公民对公民身份的认同并主动行使公民的权利和义务，自觉地热爱国家，维护法律，担当公民责任的意识的一种教育。［3］ 　　二、大学生在公民意识方面存在的问题 　　“80后”、“90后”大学生的公民意识显著增强，但仍存在着一些问题。 　　1.公民教育基本内容缺失。 　　我国公民教育的课程，例如小学、初中的思想品德课、高中的政治课等，所教授的知识基本涵盖公民基本常识，但是在应试教育的情况下，这些课程都是辅助课程，没有得到重视，导致大学生公民意识的缺乏。与语文、数学等科目不同，公民教育的目的不在于掌握知识和技能的多少，我们的最终目的是让学生形成观念，并能在一定的环境条件下承担责任，勇于践行。就我们目前所进行的公民教育内容来看，无论是编写的教材还是实际的教学过程中，知识技能所占的比重都远远大于思想观念的比重，目标仍停留在对学生知识的传授上，缺少与现实生活的真实联系，往往是对生活平面、死板的再现，引不起学生在思想上的感触和共鸣，因而也难以促使学生形成相应的观念。知识能否被学生内化为自己的思想观念，能否运用知识解决实际问题缺乏衡量的标准，既没有作为教学的主要任务，又没有作为重要的指标来审核。 　　2.大学生公民意识缺乏。 　　第一，民主意识增强，集体意识淡薄。当代大学生具有较强的“参政意识”，在日常生活中追求平等、民主、正义的意识比较明显，这在一定程度上强化了大学生的民主意识。但也暴露出很多问题，一些大学生过于注重个人名利的得失，崇尚自我价值取向，当集体与个体发生冲突时，信奉个人主义，以个人利益为重，缺乏对自己所负的历史使命的认识和主人翁责任感。 　　第二，主体意识增强，责任意识缺乏。自20世纪90年代以来，我国高校毕业生就业机制发生了很大的变化，一方面促使大学生主体自我意识的觉醒和成熟，另一方面使部分大学生不自觉地缺少了对国家及社会责任的思考。很多大学生在选择职业时考虑的主要因素是高收入和自我实现并重，而集体主义、社会责任思想在他们的意识中相对淡漠。 　　第三，对公民知识了解程度较高，而公民行为意识相对较低。大学生的这种倾向导致行知背离，即行为意向与其对社会关系的规范认识相矛盾