背景下的高职外语教学解决方案探索--iSmart混合式教学解决方案示例.pdfVIP

互联网+ 背景下的高职外语教学解决方 案探索——iSmart混合式教 学解决方案示例 目录 1、课程背景 2、课程特色 3、设计思路 4、教学运用 课程特色 成果共享 移动性 即时反馈 课程特色 灵活性 适应性 有效性 课程特色 移动性 数字课程的教师、学生、教学内容和教学环境均是移动的，学习者利用移 动终端设备在任何 信号覆盖区域以信息，使得学习更加方便。 灵活性 线上学习和线下学习的有效结合，数字课程与课堂教学相互兼容。线上学习使得有更多的课堂 时间可以被留出用于师生互动。 课程特色 有效性 本课程的混合式教学贯通物理与信息空间，创建了一个无缝的智能空间，在这样的学习环境 下，学习是一种潜意识下的自然行为。学习者更可以积极主动地展开深入学习，而不会受到 外围的学习工具或环境因素的影响，提高学习效率。 适应性 该数字课程由经验丰富的一线教师根据教学实际精心录制，目标明确、讲解细致，使得学习者 有较强的体验感和良好的接受度。 课程特色 即时反馈 每个板块学习后均设有检测性练习，学生完成练习提交后会有分数反馈，便于学生了解自己 对知识的掌握程度。同时也让老师即时调整课堂教学内容，因材施教。 成果共享 该数字课程由经验丰富的一线教师根据教学实际精心录制，目标明确、讲解细致，使得学习者 有较强的体验感和良好的接受度。 设计思路 一、确立科学的教学目标 二、明确教学内容体系 三、选择合适的教学方法 四、改善课程教学条件 五、构建高效的教学评价体系 设计思路 确立科学的教学目标 教学目标是课程设计的基础工作。《新编实用英语》课程是严格按照 《高职高专教育英语课 程教学基本要求》编写的，每单元的交际主题都选自 《基本要求》，其听、说、读、写、译 各项技能的培养与训练都围绕同一交际话题展开。 明确教学内容体系 本课程依托ismart网络教学平台，以纸质课本为基础，又突破了传统课本的局限性。在实 用英语能力的培养中突出对学生应用能力的训练。 配合教材的使用，我们将在线课程分为口语、听力、写作、阅读和文化五个板块。听、说、 读、写、译并重，边学边用、学用结合。 设计思路 选择合适的教学方法 考虑到在线课程缺乏真实场景和师生互动的缺点，本课程在教学过程中采取微课的形式对单 元重难点内容进行讲解。教师本人出镜、视频断点提问等形式最大程度地加强了师生间的互 动，并有助于对学生学习内容的阶段性考核。 改善课程教学条件 突破传统课堂时间和地点的限制，坚持以学生为主体，为学生创造自由、开放的实践教学 平台，让学生在教师的指导和互动的学习环境条件下学习。为学生进行课后总结提供充足 的实训条件和开放时间，开发学生学习的自动性、积极性、创造性。 设计思路 构建高效的教学评价体系 网络化学习和考核制度等在内的立体化教学资源，通过项目进度和任务完成度监控学生的学 习进度，全程评价学生的学习效果，给出及时、必要的学习反馈意见。同时，每个学生在课 程结束之后都要完成学习成果展示，实现阶段性的评价方式。 教学运用 新编实用英语SPOC 教学运用 有了数字课程，还需要课堂面