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从毕业设计看我国的动画教育 　　摘 要： 动画是一门综合艺术，近年来不断成为社会关注的焦点，各大高校也纷纷开设了动画专业。为此，本文作者结合个人教学实践，依托在动画行业的从业优势，就学生的一次毕业设计进行分析，指出其间存在的不足，探究动画专业教育整体反映出的问题，并结合实际提出改进意见。 　　关键词： 动画行业 动画教育 毕业设计 　　 　　动画是一门综合艺术，它集绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身，近年来不断成为社会关注的焦点。为此，我国各大高等院校也纷纷开设了动画专业，仅截至2007年10月，国内就有450多所高校、1200所院校开设了动画相关专业。 　　那么经过了这几年的探索，效果又如何？笔者在动画公司从业5年，从一个对动画一无所知的学徒成长为部门主管，是社会这个大学堂锻炼了笔者。本着回报社会的精神，笔者于09年底进入学校任教，学校方面也非常重视笔者在动画公司的从业经验，让笔者承担了本校第一届三维动画班的毕业设计指导工作。学生的毕业设计是检验他们几年来学习成果的，笔者在这里希望借助此次设计来探讨我国动画教育的成果，并提出个人意见和建议。 　　毕业设计，是对大学生几年学习生活的综合性实践检验，目的是考验学生综合应用所学的各种理论知识和技能，从而锻炼学生分析问题、解决问题的能力。本次笔者所负责的毕业设计是制作一部三维动画短片。从设计结果来看，本次设计主要暴露了三个问题：时间不够、能力不足，以及由以上两条所最终导致的进度失控。 　　首先分别阐述下这三大问题： 　　1.时间不够。本次毕业设计的构想是制作一部3―5分钟的短片，这样的一个项目，放到国内的动画公司（这里以一个10人左右的小团队为例）来做，初步估算制作包括：建模（分角色和场景，两个角色各需两天，场景和道具2天）、贴图（每个角色1天，场景道具3天）、绑定（每个角色需要3―4天）、动作（国产动画的平均水平是每人每天制作6秒）、灯光（每天10个镜头左右）和渲染（视场景大小和机器情况而定，本片的长度和精度预估一周）、后期（3天）。考虑到其中部分环节可以互相穿插，所花时间估计在1个月。而且这还不包括最重要，也是最难预估时间的部分：前期剧本和人物设计（这一工作时间，长的像是《阿凡达》准备了14年；短的像是很多国内那些几乎没人看的烂片，导演一拍脑袋，瞬间就能决定）。也就是说，一个成熟的、分工明确的10人团队大致需要1个月才能完成的这样的一部短片制作，学校方面的安排是：30多学生（人不少，但是30个学生和10个熟练工的差异，一目了然）和7周的教学时间（每周18课时，折合3周半）。因此，时间的不足显而易见。 　　2.学生能力不足。可能是笔者在公司的时间较久，看惯了高质量的商业作品和专业的团队。这次毕业设计笔者最大的印象就是：从头到尾，每一个环节学生都透露出专业素养的不足。因为基础不够扎实，他们只会做平时练顺手的那些东西；出于缺乏实践经验，他们不会发现问题；更重要的是，他们不懂得如何去解决实践中不时出现的各种问题，而“培养解决问题的能力”，其实才是毕业设计真正的目的。 　　3.由以上两点导致进度失控也就顺理成章，因此，最终的毕业设计实际是用了2个月的时间，而即使如此，依然有很多地方没有完善，留下诸多遗憾。 　　现在让我们来分析一下这些问题背后的深层次原因： 　　1.关于时间的安排。学校为什么安排7周。一个小问题，但折射的是我国动画教育，甚至是动画行业的一个现状：外行指导内行。这一点在三维动画专业方面尤为突出。一方面，在制定计划的时候，三维动画专业在国内还比较新鲜，因此其制定过程缺乏专业的意见，最后订立的依据是其他系、其他专业的经验，而现在来看，这一经验显然是不适合的；另一方面，制作三维动画会需要特别长的时间，对于这一点，就算制定者明白，但顾虑到领导未必能真正体会和理解，因此就报了这么个容易让领导签字的时间长度。确切地说，还有更多的问题，像教学计划的安排、教学的方法的制定等，很多时候会因为以上两个方面的原因导致“内行人干外行事情”，这种现象在全国，特别是动画专业比比皆是。 　　2.关于学生能力不足。学生心态浮躁，多数动画专业的学生选择本专业仅仅是出于“喜欢看动画片”、以为动画专业“好玩”这一肤浅的理解。现实极大的落差导致他们始终无法端正学习态度，对新的技术只有三分钟的热度，几年下来，什么都学了，但什么都没学会。在做毕业设计前，他们目空一切，好高骛远，一旦开始动手，基础不扎实的问题立刻暴露无遗。这一方面有教师的责任，因为师资力量缺少，特别是缺乏有动画实践经验的老师，我国多数动漫教师是从美术专业转行而来，他们虽然有着较高的美术素养，但是动画不是画画，美术功底好只能说你个子比较高，而个子高和会打篮球又是两码事，因此坦率地说，很多老师对本专业并