论研究生教育与本科教育的关系--以D大学Z学院为例.pdfVIP

教改教法 论研究生教育与本科教育的关系 以D大学z学院为例 郑美玲 (东北师范大学政法学院 吉林 ·长春 130117) 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2014)16—0030—02 摘 要 本文一方面从高等教育阶段衔接上探讨 了研究生 济发展的需要，其次才是满足研究生教育的需要。有很多院 教育与本科教育的关系；另一方面 ，从培养 目标、教育模式、 校曲解了本科教育的目标 ，甚至有些院校看到别的院校把 课程设置与学位论文方面探讨 了研 究生教育与本科教育 的 考研率作为就业指标的一个衡量标准 ，便原搬照抄，致使很 差别 ．从而总结 出研 究生教育所具有的特点。 多教师和学生把教学和学习的重点偏移，学生把考上考研 关键词 研究生教育 培养 比较 研究生教育特点 生作为了自己学业有成的表现 ，原本在本科所能学到的知 The Relationship between Postgraduate Education and 识和技能没有落实到实处学生 ，把精力都用在了考研的公 UndergraduateEducation：A CaseStudyon Z Collegeof 共课和专业课上，导致 “基本功”不扎实。而研究生教育的目 D University ／／ZhengMeiling 标是培养具有提出问题、分析问题 、解决问题的研究人才。 AbstractThispaperprobesintotherelationshipbetweenpost— 所以，我们应该明确一点：研究生教育并不是本科教育的简 graduateeducationandundergraduateeducationfrom theper— 单延伸，它是在本科教育基础上的进一步深化，只有在本科 speedveoftheconnectionbetween山em；ontheotherhand．in 教育阶段学生学到了扎实的基础知识 ，才会有在研究生阶 termsoftrainingobiective，educationmodel，curriculum anddis— 段质的飞跃 。 sertation．italsodiscussesthe differencesbetween them．And 2．2在教育模式上的不同 t}lerebyitsummarizesthecharacteristicsof postgraduateeduca- 在本科教育阶段，学校是按照专业进行上课的，由于本 科阶段专业较多 ，教师采取的上课模式主要是教师讲 ，学生 Key wordspostgraduateeducation；comparisonof themodeof 听的模式，很难进行讨论式的上课。这种授课模式的优点是 trainings；thecharacteristicsofpostgraduateeducation 学生能够掌握教师说讲授的知识，缺点是学生的创新能力 很难调动。久而久之 ，学生养成了被动接受知识的习惯。教 本科教育与研究生教育之间的关系对于本科教育 、研 师不可能对每个学生的学习做到及时地反馈。研究生的招 究生教育以及高等教育的深化发展起着重要的作用。探讨 生是按二级学科进行的专业细化，教师讲授形式主要是以 研究生教育与本科教育之间的关系 ，为本科教育和研究生 讨论为主，这样可以调动学生学习的积极性 ，激发学生学习 教育的改革和发展提供了理论基础。本文主要探讨硕士研