_用数对确定位置_教学实录_张齐华.pdfVIP

名 家 教 学 艺 术 欣 赏 “用数对确定位置”教学实录 ◇张齐华 一、谈话引入 所以还是不行！ 师：这样看来，光靠猜，要一下 师：初次见面，能告诉我你们是 师：看来，生活中，我们不能为 子确定张老师儿子的位置， 感觉怎 哪个班的吗？ 了简洁而简洁，简洁的同时，还得注 么样？ 生：五（2 ）班。 意什么？ 生：有点困难。 师：噢，是五年级的二班，对吗？ 生：准确！ 师：那就给点提示吧，看看会不 那为什么不老老实实告诉我， 是五 （师板书：简洁、准确） 会好一些。 他呀，在第4 组——— 年级二班，而非要说“五（ ）”班？ 二、尝试探索 （师板书：第 组） 2 4 生：这样比较简洁。 师：其实，数学也是这样。 比如， 生：我知道了，是第 4 组第 3 生：说五（2 ）班，别人一听就知 在二年级时我们已经研究过用 “第 个。 道是五年级二班了。 几排、第几个”等方式来确定人或物 生：不一定，还可能是第4 组第 师：既然这样，那我觉得还可以 体的位置，还记得吗？ 5 个。 更简洁一些呢。 别人要问我， 哪班 生：记得！ 生：第4 组有两个男生，光说第 的—— 师：那行。 下面的照片中，哪一 —二班！ 4 组还是没法确定， 还得看看在第 生：不行！ 不行！ 个是张老师的儿子？ 能用二年级学 几个。 师：怎么啦？ 不是更简洁了吗？ 的确定位置的方法大胆猜猜看吗？ （师补充板书：第3 个） 生：光说二班，别人怎么知道是 生：找到了，是他！ 哪个年级的二班呢？ 这样不准确。 师：看来，二年级掌握的方法， 师： 那行， 要别人问我， 哪班 还真能帮助我们很快确定一个人的