阁夜+杨丽梅竞赛课.pptVIP

阁 夜;我在预习中发现的问题;学习目标：;读一读：让我们读出杜甫的情，读出杜甫的悲！;课堂探究;激情高效展示——我的舞台我做主！ 任务分组（形式——板书）;提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 ;答题步骤： 1.肯定哪个字用的好或哪个更好。 2.解释该字在句中的含义。 3.展开联想把该字放入原句中描述景象。 4.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 “催”和“寒”两个字用的好。（步骤一） “催”是催促的意思，（步骤二）这里运用拟人的手法，写出了光阴催促着每一天的日升月落，同时也催促着作者自己步入了暮年，国事家事天下事，忧心的事情很多，想做的事情很多，可是时光的流逝让人不得不产生一种来日无多的紧迫感；“寒”是寒冷的意思，（步骤二）天寒地冻，对于贫病交加的杜甫来说，天气的寒冷更衬托出了自己心境的凄寒。; 探究二：杜甫在这首诗抒的几种悲慨？;高考备考： 高考中意境常见的提问方式： 这首诗描绘了怎样的景物，渲染了怎样的氛围？ 这首诗描绘了一副怎样的画面？ 这首诗渲染了怎样的氛围或营造了怎样的意境？;描绘诗中展现的图景画面。 抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物营造的氛围（意境）特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。 ③分析作者表现的思想感情。 分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表??了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。 ;探究三：颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”，上句写悲惨之战争现实，下句写壮美之三峡夜景，诗人将它们放在一起，创造了一种怎样的意境？（意境类） 明确：拂晓之前，五更时分，军营里悲壮的战鼓声和号角声穿越寂静的山谷在夜空中回荡，峡江中星空的倒影随着波浪动荡摇摆。(1描绘诗中展现的图景画面) 上句从听觉角度明写鼓角之声，暗写军营和战争，透露出悲惨的战争现实；下句从视觉角度写壮美的三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，组成一幅开阔壮观，浑厚苍凉的图景(2概括景物营造的氛围（意境）特点)，烘托了诗人内心深沉悲壮的情怀(分析作者表现的思想感情)。;练一练：课堂训练;课堂总结;再见！