护理教育学考核要求.docVIP

郑州大学现代远程教育《护理教育学》课程考核要求 说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。 作业要求 1.认真听课，完成基本理论知识的学习，为完成作业提供必要条件和基础知识。 2.对于核心概念和理论，认真思考和分析，需要进一步分析其内涵以及在实际工作中的应用。 作业内容 1.请写出主要的护理课程类型有哪些。 中医学基础、西医学基础、护理学基础、中医辨证护理学基础、内外科护理学、妇儿科护理学、护理心理学、护理管理学、营养食疗学、养生康复学、社区护理学、护理教育学、护理美学、急救护理学、针灸推拿学1 桑代克学习理论的形成桑代克（E.L.Thorndike）是行为主义理论的代表，是对刺激-反应思想进行试验性研究的首批学者之一，在教育心理学的发展中占有重要的地位。他的学习理论是第一个系统的教育心理学理论，曾享有很高的声誉，并产生了很大的影响［2］。桑代克是用迷箱的方法研究动物的学习，他最著名的研究是关于猫的实验。在动物实验中，桑代克发现动物的学习过程都是遵循“尝试与错误”的方式进行的。试误过程由以下四个步骤组成：①以各种不同的反应进行试探；②发现了正确的反应；③选择了正确的反应或减少了错误的反应；④经过多次练习将正确的反应保留固定下来。根据动物试验研究，桑代克提出了著名的3条学习规律：准备律、练习律和效果律。 1、何谓教学原则 2、护理教学原则的作用及护理教学原则的要领特征 3、教学原则体系确立的意义 4、护理教学原则体系及应用要求，在教学中如何贯彻， 5、有哪些常用的教学原则，在教学中如何贯彻 科学、思想、艺术相统一的原则，智力与心力培育相协调 专业和综合相结合的原则，知识传授与能力培养相协调 理论与实际相结合的原则，思维训练与操作训练相协调 统一要求与因材施教相结合 传授知识与发展智能相结合 教学与科研相结合 教师主导作用与学生主体作用相结合 直观性和多样性相结合 系统性和循序渐进相结合 启发性原则和量力性原则、巩固及质效统一的原则 创造教育的教学原则（8条） 6、教学过程、护理教学过程的概念 7、教学过程的基本要素及功能 8、护理教学过程特点 9、护理教学过程的基本阶段 10、护理教学过程的基本规律 （1）教师设计一个案例，针对该案例提出10个问题。 （2）学生每4人一组，利用图书馆、网络资源等查阅相关信息回答这10个问题。 每小组要有一位组长，负责整组人员的协调分配工作。 （3）学生分小组在不同教室讨论，讨论分主持人、记录员、观察员、汇报员，讨论时有教师在一旁观察，不要打断小组讨论。 （4）讨论结束时，由汇报员向老师汇报本组讨论结果，师生对讨论中存在的问题进行交流、总结。 请问： （1）该教师使用什么教学方式，该方式主要包含几个阶段？ （2）该方式与传统教学方式比较，有何积极意义？