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普通住宅儿童户外活动场地模块化设计探究 　　摘要：在经济全球化的大背景下，我国正面临着追求经济高效增长，城市人口持续快速增长，土地资源日益紧缺的三重压力和矛盾。人们对居住区环境要求越来越高，高质量的户外活动必不可少。儿童活动是居住区户外活动的重要组成部分，其建设质量直接关系到居住区整体品质。而在现状开发中，开发商的投资成本较少，国内设计师水平良莠不齐，居住区相关设计规范不齐全，导致人们在居住区内享受不到高?|量的户外活动 关键词：普通住宅、儿童户外活动、模块化 随着房地产大力开发，越来越多的居住区如雨后春笋拔地而起，而居住区的环境却没有跟上节奏，但近些年人们对居住环境要求越来越高，特别是对儿童活动额外关注，儿童的生理身体健康备受关注。儿童的天性就是玩耍，那么在玩耍中获得教育，掌握知识，感知世界则是儿童活动场地设计的重要内容。那么如何平衡居住质量、营造效率和开发成本是本文研究的目的。在此背景环境下，模块化的活动场地设计应运而生，文本为寻求一种高效率的，高质量的户外活动场地设计提供的依据和方法 一、儿童户外活动基本特征与需求分析 根据西方哲学长期对儿童的研究得出，儿童尤其是婴幼儿的成长阶段以一个接一个的敏感期的形式出现的（敏感期，是意大利幼儿教育学家玛利亚 （一）新生幼儿0-2岁生理心理特征及需求 对于0-3岁儿童，在生理方面可以从视觉、听觉、触觉入手分析，结合心理特征得出其自身需求和对场地所需要的条件。在视觉方面1-2个月儿童喜欢注意人脸和新鲜色彩，2-3月大儿童喜欢看活动的物体和人脸，3-4月能注视远距离物体，如飞鸟，月亮，6月-12月用眼睛辨别亲人，1岁 用眼睛辨别亲人，2岁 能判断物体远近，跟上快速移动物体。在听觉方面，0-2月 听到声音会有反应，2-3月 能对语言有简单应答，4-5月 能听到耳后15cm声源，喜欢母亲的声音，6-7月 能模仿声源，感知习惯性声音如名字，8-9月 理解简单语言、字，会倾听声音，9-12月 寻找视野外声音，能判断声音，1岁-3岁 能说出自己需要，学会对人称呼。触觉方面，0-1岁儿童眼、口、舌、手掌、足底已经非常敏感，2岁可辨别物体属性。在心理方面，新生儿童就会有痛苦，厌恶，惊奇，兴趣，满足等情绪表达，4-6周无选择社会性微笑，愉悦，3-4月愤怒，悲伤，5-7月有选择性社会微笑，恐惧，6-8月母婴依恋建立，拒绝分离，怯生，2-3岁逐渐形成尴尬，害羞，内疚，嫉妒，骄傲等情绪 根据以上生理和心理分析，那么在0-3岁儿童自身需求是以实践性活动为主，属于无规则阶段。重复偶然获得的动作把式，获得技能性的快乐。游戏的萌芽（0-1岁）：技能性、社会性亲子性游戏，体验初步交往关系。装扮动作的发生（1-3岁）：开始有模仿性的行为，而不再感受运动所驱使 其主要需求为：感知世界、消耗能量、语言发育、提高感知能力。那么其对场地的需求是满足充足的日照，视野开阔和独立的空间避免干扰和危险 （二）学龄前3-6岁儿童生理心理特征及需求 对于4-6岁儿童，在生理心理两方面分析，得出其自身需求和对场地所需要的条件。在生理方面，对周围事物充满好奇心，有强力的实践愿望，开始模仿成人的动作和语言。用自己的行动去感知周围植物，逐渐意识到男女的差别，会进行角色扮演。开始具有独立思考的能力。在体力上大大增加，有足够的体力进行跑步，攀爬等活动。行为上表现十分好动，能够进行丰富多样的游戏，同时能够遵循游戏规则，模仿生活中的场景，喜欢和他人在一起玩耍，独立性较差，需要大人看管 根据以上生理和心理分析，那么在4-6岁儿童身体各项技能越来越趋于成熟，动作越来越灵活，精细，该阶段出现了婴儿阶段所没有的角色扮演的模仿行为。他们是以象征性游戏为主，属于规则他律阶段，从原来的以物为中心，过度到以人为中心，游戏从此有了人类活动的特点，具有社会意义。于此同时他们更富于想象力，喜欢音乐与绘画，对时间、空间概念越来越明确，交往合作竞争意识越来越强。主要需求为，锻炼体力和判断力，寻找乐趣，角色扮演 对于活动场地需求是足够安全，公开，有主题，多种活动设施，满足不同游戏活动需求 （三）学龄7-12岁儿童生理心理特征及需求 对于7-12岁儿童，在生理心理两方面分析，得出其自身需求和对场地所需要的条件，心理方面，情绪更加丰富，智力进一步发展，由于学校学习，逐渐掌握读写等基本知识，具有一定的逻辑思维能力。而且更加享受集体活动，并在与他人的交往中产生责任感和义务等。在体力上，活动量迅速增加，活动强度较之前有很大提高，具有一定的自控能力和平衡力，能够使用交通工具 根据以上生理和心理分析，那么在6-12岁儿童虽然视听触三觉反正基本完成，但是骨骼硬度仍然不够，肌肉也较为柔软，缺乏力量和耐力。手指肌肉不发达，容易疲劳，需