2012高中语文第二单元第4课李白诗三首精品课件语文版必修2.pptxVIP

第4课　李白诗三首;;【赏析】　这首词通篇都是写景，作者寄居异乡的惆怅，伤时感世的愁绪，尽在不言之中。上片首二句先写“巷陌凄凉”。“空城”写出城内萧条冷落；“晓角”增添了气氛的悲凉。“马上单衣寒恻恻”，写作者在异乡边地的感受。“看尽”两句又转入写景，流露出淡淡的思乡情绪。下片承上启下，由柳色想到江南的故乡，“强携酒”句的“强”字，写出满怀愁绪，“怕”又一转，写作者对春天的留恋。;结尾三句，叙写“春”将逝去，惋惜春光逝去，在写春景中反映边城的凄凉，作者意在排解愁绪，实际上却不自觉地流露出无限烦恼，家国隐恨。全词意境凄清冷隽，造句朴素自然，用语清新质朴，绝无矫揉造作的痕迹。 【思考】　这首词的上片是如何写出凄凉之境的？ 【提示】　画线部分为思考答案。; ;基础自主学案;三、词语释义 ①烟涛：________________________________。 ②微茫：____________。 ③云霞明灭：______________。 ④向天横：___________。 ⑤掩赤城：_____________。 ⑥訇然：______________。 ⑦崔嵬：______________。 ⑧酣高楼：_____________。 ⑨清发：__________。 ⑩逸兴：___________。 ?散发：________________________。 ?弄扁舟：__________。;的确、实在，副词;超出，动词;七、名句默写 ①世间行乐亦如此，_______________。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。____________________，使我不得开心颜！ (《梦游天姥吟留别》) ②问君西游何时还？_______________。但见悲鸟号古木，_______________。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ (《蜀道难》) ③连峰去天不盈尺，________________。飞湍瀑流争喧豗，_______________。其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ (《蜀道难》);八、文学常识 1．走近作者 (1)李白(701—762)，字太白，号 __________。祖籍陇西成纪(今甘 肃静宁西南)。从二十五岁时长 期在各地漫游，对社会生活多所 体验。其间曾因吴钧等推荐，于 天宝初供奉翰林。贺知章称其“______”。但在政治上不受重视，又受权贵谗毁，仅一年余即离开长安，政治抱负未能实现。天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当途。;(2)李白诗歌散失不少，今尚存______首，内容丰富多采。其七绝作品语言明朗精练，声调和谐优美，写景抒情，深入浅出。像《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望庐山瀑布》、《望天门山》、《早发白帝城》、《赠汪伦》等等，都是脍炙人口的名篇。;2．资料链接 (1)古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是____句或_____句；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量也较大。 (2)吟，诗体名，歌行本当中的一种。内容多有悲愁慨叹之意，形式上也比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。比如李白的《_______________》。;九、整体预知 1．《梦游天姥吟留别》;2．《蜀道难》;3．《宣州谢朓楼饯别校书叔云》;课堂互动探究;但是，我们评价这首诗里所表现的李白的思想，绝不能只看到这一面，在李白的思想当中，和“人生无常”相伴而来的，不是对人生的屈服，不是跟权臣贵戚的同流合污，而是对上层统治者的蔑视和反抗。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”诗人以远离现实的办法表示对权臣贵戚的鄙弃和不妥协，给全诗平添了一种豪迈的色彩，从这里可以看出诗人的思想是曲折复杂的，但是它的主要方面是积极的，富有反抗精神的。;2．诗歌题曰“吟留别”，而全诗无一字抒“别”意，是否有离题之嫌？ 【提示】　我国古代一般的“留别”“赠别”之类的诗歌，大都写离情别绪，黯然销魂，情调低沉。而李白这首留别诗，却完全突破了这种陈规旧俗，它构思奇特，基调高亢，别开生面地借留别以抒发感慨，以梦游方式抒发胸臆，表现主题。;全诗围绕一场游仙的梦幻而写，由瀛洲引出天姥山，由“或可睹”引出梦游；再由天姥山引出仙洞，由梦醒而生感慨。如此从现实到梦境，又从梦境到现实；借描绘仙境之美好揭露现实之憎恶；借惜别的机会赋诗，却写游访名山，以明自己的斗志，表现“安能摧眉折腰事权贵”的主题。这样奇特的构思，高昂的格调，真不愧为留别诗的千古绝唱。;3．“蜀道之难，难于上青