2012高中语文第四单元第10课赤壁赋精品课件语文版必修1.pptxVIP

第10课　赤壁赋;下终南山过斛斯 　山人宿置酒 　　　　　　　　　李　白 暮从碧山下，山月随人归。 　却顾所来径，苍苍横翠微①。 　相携及田家，童稚开荆扉。 　绿竹入幽径，青萝拂行衣。 　欢言得所憩，美酒聊共挥。 　长歌吟松风②，曲尽河星稀。 　我醉君复乐，陶然共忘机。;【注】　①翠微：青翠的山坡。②松风：指古乐府《风入松》曲，也可作歌声随风入松林解。 【赏析】　李白作这首田园诗时，正在长安供奉翰林。从诗的内容来看，诗人是在月夜到长安南面的终南山造访一位隐士。本诗以诗人的活动为中心，以田家饮酒为题材。从“山月随人归”开始，遇斛斯山人而至其家，直至畅饮美酒，放声高歌，忘却人间的名利，淡泊而恬远。;让诗人“醉”的一是风景：白天游山，怡人的山景让诗人沉醉。其次，饮酒时天上有明月星星，身边有绿竹、青萝、幽径??那环境让人迷醉。二是人情：能在朋友的家里和知己“欢言”、“长歌”，忘记人世间的一切烦恼，自然会陶醉。诗人极具渲染之势，既写了山色的青翠，又写了豪饮的畅怀，表达了诗人遇知己的欢乐喜悦。全诗有景有情，情景交融，色彩鲜明，神采飞扬，颇有清俊之味。;【思考】　“我醉君复乐，陶然共忘机”，结合全诗分析，让诗人“醉”的原因除了酒，还有哪些？ 【提示】画线部分为思考答案。; ;基础自主学案;六、特殊句式 ①苏子与客泛舟游于赤壁之下(状语后置句) ②徘徊于斗牛之间(状语后置句) ③何为其然也(宾语前置句) ④而今安在哉(宾语前置句) ⑤此非孟德之困于周郎者乎(被动句) ⑥而又何羡乎(宾语前置句) ⑦凌万顷之茫然(定语后置句) ⑧是造物者之无尽藏也(判断句) ⑨渺渺兮予怀(主谓倒装句);七、名句默写 ①客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(《赤壁赋》) ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。(《赤壁赋》) ③惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。(《赤壁赋》);八、文学常识 1．走近作者 苏轼(1037－1101)，北宋文学家， 字子瞻，号东坡居士，四川眉州 眉山人。父苏洵，弟苏辙均以文 著称，而以苏轼成就最大。文坛 历史上称他们父子为“三苏”。宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间，王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。;元丰二年因写了讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。苏轼的文章如波澜迭出，变化无穷，无论什么样的题材，在他的笔下都表达得新鲜贴切而又明白晓畅，具有很强的感染力。散文与欧阳修并称为“欧苏”，诗歌与黄庭坚并称为“苏黄”，词与辛弃疾并称为“苏辛”，书法方面列“苏黄米蔡”之首。;2．资料链接 “赋”的名称最早见于战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。《赋》着力于铺陈事物，较多地选用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。;六、整体预知;课堂互动探究;作者写自己在辽阔江面上泛舟，仿佛在浩荡的太空中乘风飞行，毫无阻碍简直就要远离人世，悠悠忽忽升入仙界里去了，令人陶醉其中，赏心悦目。作者的这一段描写蕴涵着一种深沉隽永的诗意，一下子把人带进了诗的国度，沉醉在山水风月之中，同作者一起去领略那深蕴的人生意义。这种境界和意蕴是过去的赋从来没有表现的。;2．文章第三段主要写了什么？感情色彩如何？“客”是如何阐发当时的情怀的？ 【提示】　本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。“客”之所以“悲”，在于触景伤怀。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。;这么个“一世之雄”尚且随着“大江东去”而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。客之三悲一由古(一世之雄)今(而今安在)历史对比生悲，一由人生短暂(寄蜉蝣、哀吾生)感触生悲，一由理想(挟飞仙，抱明月)现实(不可骤得)矛盾生悲。;3．“诵明月之诗，歌窈窕之章”是指《诗经·陈风·月出》诗的第一章，为什么苏轼在船中诵读“明月之诗”里的“窈窕之章”？ 【提示】从扣舷而歌的歌词看，显然是从《月出》诗里生发出来的。“流光”指江面上闪烁荡漾的月光，不就