2小学语文教师置换培训返岗专题报告.doc

2012小学语文教师置换培训返岗专题报告 ----学习收获及反思 曙光中心学校尚经龙 尊敬的各位领导、老师们：大家好！ 三个月的国培业已结束，今天，请允许我将90天的学习收获与大家共同分享！本次国培，是党和国家对农村基础教育的关心和重视，是教育部送给我们一线教师的一席知识盛宴、一场及时雨。通过贵阳师范学院的精心组织，此次培训内容非常丰富、实用，既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的提高；既有理论上的宏观指导，也有具体教学工作实践、经验的交流。我们聆听专家讲座、观摩名家教学，让我们在快节奏的学习生活中快乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学能力，获取教学智慧。下面，我想就这几方面具体汇报： 一、专家讲座，震撼心灵 ?吴维教授就给我们讲授了《教师的心理保健与调适》。心理健康是优秀教师成长的重要条件，而由于个人、社会、职业、管理因素等造成教师群体中心理健康问题轻度症占百分之四十八，中度占百分之十二。心理健康关系着我们的生理健康、工作效率、专业成长和学生心理的健康成长，所以作为教师的我们要积极地进行心理保健与调适，运用理性情绪疗法、ABCDE辅导技术、人际关系疗法，多沟通多交流，进行心理减压。 王荣生教授的《在语文综合性学习中发展》讲座，从语文综合性学习的意义、内涵，到如何实施语文综合性学习进行了详细地讲解。语文综合性学习不容忽视，它是一种知识的整合、学科的整合、能力的整合，魏书生的“六步教学法”、窦桂梅的“三个超越”、潘新和的“写作本体观”等，都与语文综合性学习有联系，我们要采用“有效合作”的形式实施综合性学习，以教材为依据，以学生发展为本，努力对资源进行拓展，对内容进行拓展。 ??年迈的吴在东教授讲授了《语文教学的错位与艰难转身》，指出近年来语文教学出现了浮华之象，虚、杂、闹、偏，淡化了基础知识传授，虚化了语文能力培养，强化了语文方法和基础规律的掌握。回顾我们的教学，的确有这些现象，如：语文训练不落实、不到位，教师不范读、不板书，课堂上不抓词抓句，不剖析字形，只见议论纷纷，不见琅琅书声，重点不明、主线不清，学生冷静思考、琢磨的时间空间少，课堂上多的是异口同声，少的是独特的感悟、另类的声音。有时我们在课堂上会说“同学们喜欢读哪段就读哪段”，而没有引导体会，学生哪段也不喜欢，进行的是虚假体会……许多教师都说不知该怎样上课了。怎么办？我们要实施转身，语文教学要从教师本体观向学生本体观转身，从关注技术层面到关注课堂文化转身，从追求形式到回归本色转身。我们要有淡定从容的教学心态，简约素朴的教学形态，扎扎实实的教学常态，轻松活泼的教学神态，在教学中奠基、固本、消肿、减负。 王璐教授教我们解读小学语文教材，要三方着眼——悟解作者、体查编者、关注学者，要“三视审读“——心怀敬畏的仰视、换位体验的平视，反思批判的俯视。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程，所以还要指导学生解读文本，注意追求有效性，巧设问题，感悟思想之深邃，突出生成性。鉴于时间关系，更多专家、教授的讲座资料可在今后慢慢学习。 二、名师课堂，润物有声。 ???除了理论学习外，我们还去南明区实验小学观摩了省内几位名师的课他们的课堂智慧流淌，精湛的教学艺术、挥洒自如的教学风采和高尚的人格魅力，使整个课堂教学精彩不断，高潮迭起。我们参与了学员们的“同课异构”活动，从理论回到实践，在实战中发现问题，研讨改进；这项活动让同样作为教者的我们感受到，要上好一堂好课不容易，在同课异构中更要体现“个性”，要体现个性就要关注“三本”，体现“双主”，教师更要学会期待，循循善诱，启思引路。 三、影子学习，如沐春风 “岁月如歌，时间如风”！转眼，“国培计划”已到了“影子研修”时间。师院中文系的领导和老师为我们联系了贵阳最棒的学校和名师，亲自将学员送到各个学校。一个月的影子教学让我们感到有深度、有亮度、有宽度。 深度表现在师徒结对子，下深水近距离交流，全方位观察。感受影子教师的教学理念、教学行为和教学效果。影子老师们的教学风格迥然不同，但是她们都共有一个共同的特点：课堂随堂不随意，我们亲眼目睹了名师的课堂教学，亲身体验学校的教研氛围，培训中指导教师手把手地教，学员虚心好学，勤于思考，深入研讨，思想碰撞，闪烁着智慧的火花，学到了真本领。 亮度表现在每周一次阶段小结，在小结时，大家积极主动，认真倾听，经验分享，观点得到碰撞，智慧得到升华，激情飞扬。 宽度表现在开展课题研究活动，在立项、开题的过程中，我们大量阅读了相关书籍和文献资料，并把理论学习和教育教学实践相结合，自主钻研，同时与指导老师交流互动，注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，顺利地完成了课题立项报告的撰写工作，大大地提升了科研能力，为指导今后的教育科研工作打下了坚实的基