《剪纸——窗花》.pdfVIP

海淀教育信息中心 《剪纸——窗花》 学情分析：  二年级孩子年龄小，对剪纸艺术接触很少，所以对剪纸的形成、制作、甚至是生活 中的运用都很陌生。本课是学生接触剪纸艺术的一个窗口，以课件中比较丰富的剪 纸作品入手，带领学生走近剪纸艺术。认识并尝试剪纸的制作，在制作过程中使学 生喜欢上这种我国古老的、特有的民间艺术形式。 教学模式：  本课我主要采用了有益接受学习教学模式、探究式教学模式。 教学策略：  主要运用了主导策略、自主学习策略。充分发挥学生的积极性主动性，体系却生的 认知主体作用，帮助学生学习。 教学目标：  通过本课学习，使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术形式。有着悠久的历史， 借此对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感。简单了解剪纸中的阴刻、阳刻。 教学重点：  了解我国民间剪纸的历史及相关知识。了解阴刻、阳刻。 教学难点：  简单掌握剪纸的刻制方法，认识阴刻、阳刻。  学习材料： 教学课件、演示版、示范作业、图样、彩纸、胶棒、垫板（旧作业本）、刻刀、剪 刀、别针、白衬纸、作业展示板。 第 1 页 共 3 页 海淀教育信息中心 剪纸——窗花 (实物投影屏) 刀味纸感 （演示板） （板书设计） 教学用具：  多媒体教室、课件、剪纸图样、展示板、操作演示版。 教学过程：  导入： 组织形式：班级授课 1、 出示剪纸作品。学生安静做好，听讲。 2 、板书—— 《剪纸—窗花》  新授： 1、出示课件，边讲边带着学生看。 组织形式：班级授课 剪纸文字介绍，剪纸的由来。 （德育教育）剪纸是 中 国 广为流行 的 民 间 艺 术 之 一 ，根 据 考 古 可 追 朔 到 公 元 六 世 纪 ， 但 研究表明它 的 实 际 开 始 时 间 比 这 还 要 早 几 百 年 。据现在有几千年的历史了。它包括剪影、皮影、门花、窗花等等。所有的剪纸都是在 喜庆场合或节日时用来装饰环境的。 可见我们的祖先多么的心灵手巧！创造出如此精美的一门艺术。我们作为中国人应该感 到非常地自豪！ 2 、 剪纸的类型： 组织形式：班级授课 第 2 页 共 3 页 海淀教育信息中心 ①传统剪纸——多以吉祥喜庆的内容为主，表现人们美好的向往。 ②现代剪纸——内容丰富，题材广泛，不只表现传统的内容。 （德育教育）现代剪纸由于人们的思想活跃，所以我们可以看出它所表现的范围比原来 更广泛了。这其中还有奥运体裁的，我国明年就将首次举办夏季奥运会了，这对每一个中国 人来讲都是一件大事，更让我们感觉到一种自豪。 3、 剪纸的表新手法： 组织形式：班级授课 ①阳刻剪纸—— （出示课件对比）阳刻：留线，刻去大的面。 ②阴刻剪纸—— （出示课件对比）阴刻：留下大的面，刻去线。 4 、出示剪纸纹样。 组织形式：班级授课 5、出示纹样刻制对照图。体会——刀味纸感！ 组织形式：班级授课 6、教师演示课纹样，同时强调“按、拉”的技术要点。 组织形式：班级授课  学生练习，教师巡视指导。 组织形式：小组合作学习 1、教师须视指导，提醒学生注意用刻刀的安全！ 2 、在巡视的过程中发现好的作品准备小结。 四、小结： 1、互评。