《金岳霖先生》读写教学设计及反思.pdfVIP

举‰ 大语文论坛·教学设计 过程的帮助者和推动者；②探究性，即写作不再局限于 教学．既有听又有说，既有读又有写，听说读写互相促 课时之内，不再预设统一的题目与文体要求；③体验 进：既有语文性又有专业性，语文素养与专业发展相辅 性．即写作不再仅仅属于认知范畴．它既扩展到感性、 相成。写作不再是单调的写作，而是有用的写作。才能 情感和人格领域．也扩展到了未来人生成长与职业发 真正调动起学生的写作热情和写作潜能。从而增强学 展领域。 生写作能力，提高写作教学量。 开放的课堂，将是听说读写结合的课堂．将是在活 总之，中职学校写作教学应贯彻“以服务为宗旨， 动学习的课堂。中职学校语文活动的内容很多，可以尽 以就业为导向，以能力为本位”职业教育办学方针，根 情挖掘，如：组织学生辩论，进行演讲，模拟新闻发布， 据学生写作的实际程度和就业的实际需要．帮助学生 课本剧表演等，让学生收集材料、编写稿件、现场演练。 增强交际写作能力，以适应生存、生活和生命发展的需 再如：在讲授招聘启事、求职信、聘书、用入合同等一系 要。中职写作教学必须要适应新的形势。彻底改变以往 列与求职有关的实用文体时．组织学生模拟一场生动 被动的、高耗低效的教学模式，突出职教特色，积极运 活泼的人才招聘会：在讲授合同文书时，针对旅游专业 用切合中职学校学生实际的教学方法，运用灵活多变、 的学生，可以收集一些旅游行业中的典型案铡：针对文 丰富多彩的教学形式．最大限度地提高教学效率。 秘专业的学生．则可以收集一些文件处理的案例等．让 ★作者简介：刘云国，福建省屏南职业中专学校教 学生分析研讨、模仿写作。这样灵活、开放的语文课堂 师． 整合旗?写i幕．：呤；鼍起裔教拳奴盘j ——《金岳霖先生》读写教学设计及反思 国陈飞姜洪根 【教学设想] 互相评改作文．进一步加深对相关方法的理解和运用。 记叙文写作教学作为高中作文教学的一个重要组 一、导入 成部分，已经越来越受到重视。记叙文的写作注重真情 师：同学们，从小学到现在，你们读了很多书，接触 实感，人人皆有真情，人人皆能写出实感，且记叙文的 到了书中的很多人物。其中哪些人物给你们留下了深 教学始于小学．学生有良好的基础。如果在写作方法上 刻的印象? 多加指导并注重实效，就～定能取得明显的进步。一些 生1：朱自清《背影》中的父亲。 考试作文如江苏2007年高考作文《怀想天空》若写成记 生2：《范进中举》中的范进。 叙文则更易写好．若写成议论文没有一定的思想深度 生3：《藤野先生》中的藤野。 则是很难出彩的。这就要求在教学中不能忽视记叙文 p币：这些人物为什么能让大家记忆犹新呢?很重要 的教学。 的一点就是他们都在作者的笔下呈现出鲜明的性格特 因此．在平时的记叙类文章教学中．应当通过阅读 征。今天我们就通过汪曾祺先生的作品来了解一下“金 教学，提高写记叙文的能力。《金岳霖先生》是一篇经典 岳霖先生”的性格特征。 的以写人为主的记叙文．文章抓住了人物性格特征．选 二、文本研读。把握人物性格特征 择多方面材料，突出细节描写。磊学生在平常写记叙文 师：请同学快速溯监课文．用一个词概括金岳霖的 时．经常出现不能围绕中心多角度选材的问题，缺乏细 性格特