六年级语文下册(新课标)全册教案.doc

徐 闻 县 中 小 学 备 课 簿 科 目：语 文 姓 名：杨丁浩 任课班级：六年级 二00九至二0一0学年度 （学校盖章） 成 绩 登 记 表 序 号 姓 名 成 绩 1 2 3 4 5 6 期中 期末 抽测 抽测 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 备 课 检 查 记 录 第 一 阶 段 质 与 量 检 查 情 况 备 课 优 点 存 在 问 题 备 课 建 议 累计书写教案 个 检查时间： 年 月 日（盖章） 第 二 阶 段 质 与 量 检 查 情 况 备 课 优 点 存 在 问 题 备 课 建 议 累计书写教案 个 检查时间： 年 月 日（盖章） 2009至2010 学年度第 二 学期 教学工作计划 教 与 学 的 基 本 情 况 目 标 和 任 务 教 学 主 要 措 施 教 学 进 度 表 周 次 教 学 内 容 课 时 备 注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 课 时 教 案 第___周 星期___第___节 本学期累计总____课时 年 月 日 课题 1　文言文两则（第一课时） 教学 目的 1.读准每个字的读音。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3.指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 教学 重点 难点 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理， 教学过程： 一、读通全文，感悟读法。 　　1.师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） 　　2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 　　3.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 　　二、结合注释，疏通文意 　　1.“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 　　2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 　　3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 　　4.小组合作，疏通文意。 　　5.指名说全文大意。 　　三、导悟相济，突破难点 　　引导学生正确理解课文 　　1.把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。） 　　（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 　　（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。） 　　（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“