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高中作文教学之技法之外的关注 高中作文教学之技法之外的关注 作文，是语文教学中的一个重点，可以说有时候作文成绩的提高，对学生总体语文成绩的提高起着难以忽视的重要作用。然而，很多老师过度强调这点，使得绝大部分学生的作文往往不同程度地存在各种问题。严酷的高考现实固然对这种现象的产生有着直接的影响，但教师在作文教学中的错误认识也是导致问题产生的原因。很多教师看起来尽职尽责，作文课堂也排布得满满当当，然而都忽视了写作教学中最重要的东西，那就是情感的培养。缺乏情感，再高超的作文技法技巧，都无法搭建出感染人的文章。在传授技巧之外，作文教学还应做些什么呢? 　　一、注重生活体验。深化文章情感论文联盟www.LWlm.coM 　　写作没有深浅可言，一个人的作文跟他的才华个性与创造力紧密相连，因而作文教学并没有规律性可言。那些作文水平比较高的同学在智商上跟同龄的孩子并没有太大差别，更有很多文字表达能力强、作文优美的学生成绩相较于其他学生反而更差一些。他们能写出优美的文章，更多的是因为他们平时更注重观察生活，或有着更丰富的情感体验。 　　优秀的作文有时候更需要一种合适的情感思维，这种思维主要从对生活的观察体验中来。然而这种思维在作文课堂上却很少受到重视，我们倡导教学改革，但是以成绩为标准的评判方式却从未在学生身上改变过，很多学生的生活局限在课堂饭堂之间，失去了从外界获得深刻体验的机会，因而导致他们作文内容单一，情感空洞。 　　在教学活动中，我们必须着力引导他们从眼前的这些东西中走出来。一篇与众不同的作文，在于其中蕴含的情感，即便是对同一事物的看法，因为灌注的感情不同，表现出来的东西也就不一样，只有尊重学生的情感，让他们勇于表达自己，才能使作文从空洞的宣言中解放出来。具体操作上，可以首先培养学生热爱生活的意识，加深他们对生活的感悟，培养良好的情操。例如，在平时的语文教学中要将教学内容的讲授与情感价值的内涵挖掘结合起来，使语文课堂成为充满人文关怀的讲堂，如《我与地坛》《最后的常春藤叶》，在讲授中就可以穿插情感教育，引导学生关注身边的事物，关爱生命。 　　作为人类情感的表达，写作活动必然同作者的生活紧密相关，因此要引导学生热爱生活，在课堂活动之外抓住生活中些微的点点滴滴，强化他们对生活的敏感度，培养他们体验生活之美的能力。在进行作文训练时可以选取跟生活息息相关的选题，使学生言有所指，比如，可以抓住机遇随时设置作文题目，元旦 晚会过后，让他们描述一下当时的心境，社会上出现了感动人心或是令人愤慨的事情，可以让他们描写一下自己的感受。当然，这种话题的设置既要保证鲜活同时又不能给学生太多压力，可以以周记的形式来完成，而非漫无目的的随意设置。 　　二、注重广泛阅读。培养创新精神 　　苏教版高中语文教材除了必修课之外，还提供了丰富的选修内容，多为脍炙人口的名篇佳作，作文教学可以紧紧贴着阅读进行，丰富而高质量的阅读可以扩展学生的知识面，填补他们生活体验的空白。 　　十九世纪英国诗人王尔德说过一句饶有趣味的话：第一个把美人比成鲜花的人是个天才，第二个把美人比成鲜花的人是个庸才，第三个把美人比成鲜花的人则是个蠢材。在作文教学中，还要着力培养学生的创新意识，要让他们将平时所积累的感悟与素材消化吸收成自己的东西。只有大胆打破常规，树立自己的风格，才能打破以往学生作文千论文联盟www.LWlm.coM篇一律、内容雷同、感情相近的尴尬局面。学生接触面狭窄，作文所写的一般都是自己的身边事，引导学生创新，对平凡的事做不平凡的表达，正是我们的工作。当然，创新仍然是求实基础上的创新，要鼓励学生发散思维、自由表达，但是，要将学生的思维圈定在一个合理的范围之内，不超越合理的界限，也是我们要注意的。在作文训练中指导学生避免望文生义、恣意求新。同时，在语言形式上，也要让学生注意摆脱不规范词语，特别是负面网络语言的影响。这既是教学要求，又是对学生的前途负责，避免他们在将来的高考中受到影响。 　　总之，高中作文的教学应超越单纯技法的传授、范文的讲解，而是要将对情感的体验和对创新的关注引入其中，彻底改变作文内容空洞、缺乏情感的局面。 1