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谈诗歌教学对高中生写作能力的影响 谈诗歌教学对高中生写作能力的影响 　　写作是学生运用自己的智慧语言描绘美丽梦想、表述心灵感悟、倾诉真情实感的重要形式。写作能力主要包括感受能力、语言思维能力、情感审美能力等。高中作文教学应该紧紧围绕这一目标，帮助学生拓展这些基本能力，为写作奠定基础。 　　读诗使人灵秀。2009年，我开始在作文教学中尝试着引入诗教，渴望给学生一颗诗心，让作文写得像诗一样优美、凝练，一样本文由论文联盟http://www.LWLM.Com收集整理充满感情，富有创造力和想象力。三年的实践使我惊喜，令我感叹：诗教能有效地促进学生写作能力的提高! 　　一、激发兴趣，陶冶情操 　　学生通过诗歌抒写他们的生活和经验，表达他们自己真实的情感和心声，内容生动活泼，极具情趣。那浪漫的天真，诙谐的幽默，既荡漾着情感的波澜，更闪烁着智慧的灵光。学生感受到诗歌的趣味，就有了对美的追求，有了对生活的热爱，有了亲近文学的心理倾向。 　　诗歌是爱的产物，好的诗歌总是鼓舞人向上。学生读到美好的诗篇，便会唤起心中的爱。他们会更加热爱生活，并立志去创造美好的生活。诗歌是心灵的火花，读诗使学生的心灵博大、美好。 　　二、阅读体验，增强承受能力 　　良好、深刻的感受能力是写好文章的第一要义。一个掌握了足够词汇量的学生也许能够写出精彩的句子和段落，但是只有学会感受的学生才能写出有真情实感的好文章。 　　那种不关心学生生活实际，不考虑学生心理发展规律，片面要求他们写套话作文的教学手段扼杀了学生学习表达的兴趣，抑制了他们观察、感受能力的提高。怎样才能培养学生的观察、感受能力呢？我们知道，鉴赏诗歌是一个心灵感悟的过程，在引领学生进入诗的意境感受诗的美妙中，诗人那明亮的眼睛，灵敏的感觉，真切的情感，深刻的思考都将使学生的感受能力、观察能力和思考能力得到重新建构、优化升级。 　　三、培养语感，提高语言素养 　　语言是需要锤炼的。诗歌的语言锤炼是最讲究的，是最优美的语言，它高度凝练，富有韵律节奏感，极有抒情性和意蕴美。 　　鉴赏一首诗，需通过诵读、品味、想象，刺激各感官的参与，进而唤起内心的视象，把文字转化为视觉形象，经过读者的再创造，从而达到在新的广度和深度把握语言具象。这对于训练学生语感，提高语言素养很有好处。鉴赏诗歌，学生能学到声韵节律，精练简约的表达形式。鉴赏诗歌，使学生学到诗歌独有的感情抒发的方式，学生一旦能运用到其他文体的写作中，文章一定会写得很美，充满诗意。 　　四、开拓写作思路，提高想象能力 　　想象是一种特殊的思维活动，是在原有形象的基础上创造出新形象的一种思维活动。想象力非常重要，可以说没有想象就没有文章。有些学生的习作内容贫乏，写法单调，思路狭隘闭塞，其原因之一就在于缺乏联想和想象。 　　诗是美的发现，是想象的产物。在鉴赏中，学生对诗歌的用词造句遣章反复咀嚼品味，脑海中就会产生与之相对应的栩栩如生的意象，就会体会出那只可意会、不可言传的意蕴。只有善于观察生活，并善于感受思考，善于联想和想象，把观察到的感性的东西作诗意的升华，并 由此及彼地展开联想和想象，这样写出来的作文才有深度。 　　五、提高创造性思维能力，开发创造潜能 　　写作是一种思维活动，文章是思维的果实。可见，思维能力是写作的核心能力。写作又是一种创造性的思维活动，由此可推出创造性思维能力是学生写作能力的最高级。 　　鉴赏诗歌，能激发学生创造性思维能力的活跃。欣赏优美的诗歌，就好像在做情感的体会，智慧的重整。诗歌的创造性潜移默化地影响了学生，使学生的思想腾飞，思维活跃，灵感频闪，创造潜能无形中得到了开发。 　　六、触发写作动机，整体提高写作能力 　　学生欣赏到诗歌的瑰丽精巧，会萌发一种想通过学习诗歌来倾诉自身感情的渴望。教师要准确把握学生的思维动态，顺应学生的兴趣迁移，给学生创造一定的环境，认真引导，鼓励学生大胆表达。 　　诗歌是文学中的文学，它对形式的表达、语言的描述、手法的运用、材料的组合都有着极高的要求。语言要概括，传神与抒情，情节要集中，表面现象要深化学生在鉴赏时学到了诗人对生活的分析、提炼、概括、归纳及深层次整合的方法，既培养了学生遣词造句的能力，又促进了篇章整合能力的提高，同时使学生的逻辑思维能力得到了训练，从而从整体上促进了学生写作能力的提高。 1