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16《桥》-教学设计(第一课时)
16．《桥》 教学设计（第一课时）
【设计理念】简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。语文教学应做好语言文字的训练，突出语言的理解，积累和感悟来构建简约、实用阅读教学的课堂。《桥》一课的教学设计正是体现了这样的理念。
【教材分析】本文选自人教课标版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。
【学情分析】对于五年级的学生来说，结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。因此，结合本课的学习，对学生进行语言文字的训练，学习本课的表达方法是非常必要的。
【教学目标】
1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当 跌跌撞撞”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。教学第一课时
教学过程:
一
二初课文，自由朗读课文，想想课文主要写了？
出示词语：
咆哮狞笑放肆 拥戴清瘦沙哑揪出
这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。谁来说说文章主要讲？交流反馈师点拨：你们说的是故事感人的情节，故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。
4．那么，？学习环境描写
作者用了大量的比喻、拟人、短句，烘托小说的环境。”村支书 ”。为什么这位村支书会受到全村人的拥戴？我们下节课在具体感知。
[设计意图：设悬念，激起学生学习下文的欲望。]
六、作业布置
自主学习课文后半段，体会村支书【】
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