1何明敏一年级《四个太阳》(教案).docxVIP

《四个太阳》 第1课时 教学准备 教学目标 知识与技能： 1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 情感态度价值观: 培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。 教学重难点 教学重点 1．识字、写字。 2．正确、流利地朗读课文 教学难点 感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 教学过程 一、揭题质疑，引发思考 1．板画一个太阳，师生同写“太阳” 2．补全课题：四个太阳，感到奇怪吧?再读一读。 3．学生读课题，质疑。 4．课件出示问题。 （1）天上应该有几个太阳? （2）课题为什么叫四个太阳? （3）四个太阳是什么颜色的? （4）每个太阳都有什么作用? 师：大家认真读了课文，就明白了。 二 初读课文，整体感知 1．说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。 2．合作学习，认读生字。 3．全班交流。 （1）课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。 （2）教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。 （3）去掉拼音，再读生字。 （4）学生交流识记方法 ①比较法：热—熟 ②熟字加偏旁：伴、伙 ③换部件法：团—因常—尝孩—该 4．生字组词。 5．小组开火车读生字词，评出识字大王。 6．指导书写，重点指导“园、因、脸”三个字。 园·因：写完“元、大”，再封口。 脸：右边半不要漏写“人”下面的短横，点、点、撇，要摆匀称。 7．说说“我”画的四个太阳分别是什么颜色的。 三、精读课文，感悟文意 1．指导学生体会朗读要领，标好自然段序号。 （1）指名读第一自然段。 （2）感悟句子意境。 （3）指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗?（“清凉”要读出舒服的感觉来） （4）学生自由练读，小组评议。 2．自学喜欢的段落，读给同组小朋友听，然后读给大家听。让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 A．读第二自然段。 （1）理解“金黄色的落叶”与“邀请”两个词语。 师：老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。（共同跳舞来理解邀请含义） （2）理解“金黄色的落叶忙着邀请小伙伴……”一句，可重点理解“小伙伴”指的是谁？想象落叶与小伙伴在一起的情景。 （3）指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗? B．朗读第三自然段，引导学生说说“我”冬天想画什么样的太阳。 C．朗读第四自然段，引导学生用“因为……所以……”说话。如：因为春天是个多彩的季节，所以应该给春天画个五颜六色的太阳。 3．齐读课文。 4．合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。 5．引导背诵。 课件显示四季图片，学生交流背诵方法，自由背诵。 四、扩展思维，进一步体会美好的情感 1．小组合作学习，说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。 2．自由画太阳。 你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳，想一想为什么这样画?同时播放音乐《种太阳》 课件显示：我画了一个（）的太阳，送给（），因为（）。 3．展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。 课后小结 1、小朋友，看了这四幅画，你觉得这是一个怎么样的小画家呢？(让学生感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。) 2、假如要你来画??个太阳，你又会画一个什么颜色的呢？课外请大家去画一画，下节课，就把你画的太阳展示给老师和同学们，好吗？ 课后习题 1．下课后和好朋友交流自己的画。 2．背诵课文。 板书 四个太阳 夏 秋 冬 春 清凉 丰收 温暖 美丽 2017/3/6