中小学生消费心理及行为特点探析与对策.docVIP

中小学生消费心理与行为特点分析及对策 【摘要】 随着社会经济的不断发展，人们的消费心理和观念都在发生变化，尤其是中小学生的观念也受到环境的影响而发生着变化。中小学生思想道德建设和正确的消费心理及行为也反映了学校教育管理的现状。当前中小学生存在一些消费问题，影响了正确消费观的形成。本文分析中小学生消费心理及行为特点，分析影响我国中小学生消费心理和消费行为的主客观原因，并从三方面提出消费教育的必要性，引导中小学生正确积极的消费心理和行为。 【关键词】中小学生 消费心理及行为 特点 消费教育 身边同学中很多都已经成年，面对丰富多彩的学生生活，各种消费活动接踵而来。没有取得经济独立的中学生作为社会的一个独特消费群体，具有不同的消费心理和消费行为。由于同学们消费观念的超前和消费实力的滞后，在他们当中难免出现一些不良的消费心理甚至一些非理性消费。加强对中学生消费心理和消费行为的研究，有利于指导中学生科学消费，满足同学们合理消费的愿望，提高中学生的消费道德素养，从而形成一个良好的消费环境。当代中学生是国家建设的接班人，担负着历史重任，他们的健康成长直接关系着国家的兴衰成败。而他们的消费观也反映出了整个国家年青一代的消费观，同时其正确与否也关系到同学们的切身利益。本文以笔者的实践观察为依据，深入论述了中学生消费观存在的问题，并提出了解决方案。 1.中小学生消费心理及行为特点分析 1.1中小学生消费心理特点 一是中小学生的消费心理具有较强的可塑性，容易受到来自家庭、同学、社会时尚因素的影响，消费观点不稳定，可塑性强；二是青少年消费心理具有冲动性和炫耀性。他们的兴趣爱好、气质、性格、情感等方面还没有完全稳定，客观环境对其消费心理具有突出影响，容易跟风，渴望别人关注，消费的主要目的通过炫耀得到他人认可；三是中小学生消费心理渴望独立。 1.2中小学生消费行为特点 一是追逐时尚超前消费。中小学生往往是新的消费行为的带头人，时尚产品的推广者。他们喜欢与众不同的产品以彰显自己具有超前性。有着较强的品牌意识和攀比性。在针对北京、上海、广州、汕头、昆明五城市5875名年龄在13-18岁的中学生消费价值观的研究中发现，随着中小生年龄的增加，对攀比和时尚消费观的倾向日趋明显，节俭消费观呈现下降趋势。二是对新技术产品的较高敏感性，易于并乐于接受新事物。三是消费行为稳定性较差。四是消费行为对家庭购买决策的影响力明显增强。 2.影响中小学生消费心理和消费行为的因素分析 2.1内因方面 2.1.1中小学生消费心理不成熟 一是追求时尚心理和爱美心理。追求时尚心理是一种追求商品的款式、色彩、功能、包装等合乎时代潮流，具有时代气息的心理。当代中学生具有强烈的时代意识，喜欢并容易接受新事物，反映在消费上，一些周边同学常常是新产品的追求者、试用者和代言人，消费主要在新款的学习生活用品如电脑、手机、服装、饰品等的购买上，换代较频繁。中学生处于青春期，是人生最美丽的阶段，爱美、求美是普遍的心理现象，他们不仅追求能给自己和他人带来美的享受的物品，也很注重塑造并展现自己的美。在这种心理的支配下，一些中学生热衷于购买具有美学价值或符合自己审美需求的物品#用于自我仪容修饰的物品和购买为自己提供塑造美的服务。 二是趋同心理和求奇心理。消费中的趋同心理是指在消费时，由于受主客观因素的影响而采取与多数人在消费内容和形式上一致的心理状态，周边同学产生趋同心理主要有两方面原因: 一从众性较强。表现在消费上，常常会产生与其他人相同或相近的消费方式方法、内容结构、消费场所等，尽管对自己不一定很合适。二害怕上当受骗，一方面同学之间自尊心、虚荣心都很强，如果上当受骗觉得输不起面子。另一方面，同学们消费绝大部分靠家庭，上当受骗会觉得对不住父母或家长。但是由于虚假广告#伪劣商品众多，自身对相关的消费知识比较欠缺，对商品的识别能力不强。 三是炫耀心理和攀比心理。中小学生消费时不是根据自己的需要和能力决定自己的消费行为，而是表现出强烈的攀比性，人有我也有。这种相互攀比忽视了个人的需求和家庭购买能力。布迪厄指出，炫耀性消费是一场符号的斗争，是消费者调动各种资源以便将自己与他人区隔开来的行为。中小学生的消费是为了满足自我虚荣心，突出自我个性，融入群体得到他人肯定的一种方式。 2.1.2中小学生采用物质化的方式来释放压力 市场经济建立加剧了学生学习和生活的压力，为了减轻自身的压力和焦虑情绪，中小学生需要寻找合适的情绪宣泄口。中小学生通过物质购买的行为转移自身的压力，消除个人急剧的紧张情绪，促使自己恢复平静。 2.2外因方面 根据消费者社会化理论，个体在消费领域的社会化受社会化代理人的影响。中小学生的社会化代理人包括父母、同伴、学校和大众传媒。 2.2.1家庭因素影响 父母作为中小学生最早接触的社