网络游戏一种道德资源及其教育利用.pdfVIP

第 8 卷第6 期 教育学报 Vo l. 8 ,No. 6 2012 年 12 月 Journal Of Educational 8tudies Dec.2012 网络游戏:一种道德资源及其教育利用 闰守轩，朱宁波 (辽宁师范大学教育学院，辽宁大连 116029) 摘 要g 传统传媒与公众对网络游戏的责难远多于理性考量，相关研究也大多强调其对青少年道德成长的负 面影响。不可否认，网络游戏对青少年道德成长确实存在消极影响，但是，网络游戏的传媒性和技术特性，决定了 网络游戏作为道德资源之→种及其教育利用的必然性和优势。网络游戏的角色、内容与任务设定及其社区化，都 是可资利用的道德教育资源。 关键词:网络游戏;道德资源;教育利用 中图分类号:G410 文献标识码:A 文章编号:1673-1298(2012)06-0090-06 网络游戏①的迅速兴起与普及是我国步人信息 一、网络游戏作为一种道德资源的 时代的一个必然结果，对于网络游戏，现代社会不 必然与优势 能、也是无法抗拒的。网络游戏给当前青少年思想 道德带来的冲击与挑战的力量之强、范围之广、影响 {一)网络游戒件为一种道德资源的必然性 之深远是前所未有的。 游戏作为一种极为古老而普遍的社会生活现 象，是人类生存、活动的基本方式，更是儿童展现、确 作为网络游戏主体的青少年自身的原因、网络 证生命存在与活力的舞台。游戏，作为儿童生活和 游珑本身的问题及外部环境综合因素(包括学校与 儿童文化的一个自然而重要的组成部分，并不仅仅 家庭教育)等造成了青少年的网络沉溺与道德失范。 意味着‘玩，甚至也不仅仅是儿童用以理解他生活 由是，网络游戏利弊各执一词的争论不绝于耳，相关 于其中的世界的于段，它实际上是儿童存在的一种 研究也大多强调网络游戏对青少年道德成长的消极 形式，是儿童生存的一种状态。，，[lJ 从本质上讲，游戏 影响，对于其对青少年道德发展可能的积极作用却 是一种主体性活动，以其自发性、自主性、虚拟性、体 较少关注与探讨。 验性与非功利性之特性，在促进儿童认知和社会性 网络游戏作为信息社会人们一种重要的认识世 界与社会交往的方式，青少年的网络沉溺与道德失 的发展、健康人格的形成与完善及创新意识与潜能 范其实并非网络游戏本身的错，关键在于对网络传 的萌发等方面具有独特价值。事实上，游戏作为一 播功能的正当、合理、有效和适度使用。网络游戏的 种道德资源及其积极的道德教化意义早已为人们所 确对青少年道德成长有着不可忽视的负面影响，但 认识和利用，如人们所熟知的过家家游戏:在儿童 又不可能取缔网络游戏。如此，换→视角和思维全