幼儿园区角活动中科学区材料的投放与指导刍议.pdfVIP

• 230 • 价值工程 幼儿园区角活动中科学区材料的投放与指导鱼议 Opinion on the Material Input and Teachers Guidance of Science Area in Area Comer Activity of Kindergarten 亚丽娟 Wang Lijuan (兰州城市学院，兰州 73ω70) (Lanzhou City Universily ,Lanzhou 73∞叩，China) 摘要:综合幼儿阁大班开设科学区的经输和体会，以农作物角材料的投放与指导为例，讨论了幼儿周科学ß:材料投放的目的性.层次性以及 在科学区活动中幼儿规则的建哀和教师有效的指导. Abstract: 阳阳脚酬d hierarchy of material inpul of kindergarter帽， science area and the 嗣tablishment of kindergarten rul翩翩d 阳chers effective gui伽nce were w蜘U捕耐. taking material input of crop comer and 协achers 伊i也nce for 侃ample， combining wi伽 experience and understanwr鸣。f opening science 即ea in kindergarter憾辅nior group. 关键词t 幼儿园;科学区;材料投放;活动指导 Key words: kindergarten; science arω; rnaterial input; activities 阴i伽nce 中团分类号:G71 文献标识码:A 文章编号: 1(胁-4311(2011 )04-0230-02 o ~I 窗 这时费又投放了盘子、筛子，幼儿利用提供的操作材料，巳有的知识 幼儿园旦角活动魁。l 设宽松的活动环境和提供丰富的活动材 经验，用最快的速度成功将大米与小米分开。因此在科学院开展活动 时，我们要根据幼儿的需求，活动的需要，提示和引导幼儿和极思考， 料，为幼儿提供充分的自主选择权，让幼儿按自巳的兴趣、需要、方 式去学习的一种活动模式。根据大班幼儿爱探索、爱动手的特点，我 发现问题，然后分居给幼儿提供材料，才能使科学区的探索活动不断 们在幼儿国大班~IH挂了科学区，分别有农作物角、转动角、阅、复制 深入和发展。 2 科学应有效的教师指导 角、弯管角等，以激发幼儿的学习兴趣，发掘幼儿的探索潜能，提高 进入科学区是幼儿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活 幼儿的学习能力主要目的。现结合我指导农作物角的一些做法，讨 动。教师应该从全方位看待幼儿的活动自主权。幼儿有权决定在科学 论科学区材料的投放与指导。 区的主题、材料;活动中出现的矛盾、纠纷要以幼儿的方式方法来解 1 科学眩材料投放的依据 皮亚杰提出儿囊的智慧源于操作·， JL竟是在材料的操作、摆 决;活动中的规则是根据幼儿的需要确定的，这样幼儿才腺意自觉遵 弄过程中建构自己的认知结构的，材料是幼儿的活动对象，因此在 守i 只有让幼儿根